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《装饰画》说课稿

松原市宁江区第六小学顾新爽

一、说教材

《装饰画》一课选自人美版六年级美术下册，本课属于“造型·表现”学习领域，也是线条系列的一部分。装饰画和一般的绘画有所不同，主要偏重于表现形式的装饰性既具有简洁、明快、强烈的艺术美感，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。本节课由于是线条系列课程的一部分，所以多选择的是线条比较丰富的装饰画，目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。

由于装饰画特点本节课的侧重点放在了装饰画定义及技法方面，学生通过临摹教师的作品，来认识身边的工具，并知道画一幅装饰画是很简单的事情，从而达到提高学习美术的兴趣，在授课当中，学生的想象力在材料的替换中体现，让学生了解身边的材料，只要合理的运用，都能达到表现一幅装饰画的目的。

二、说学情

本课的学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段的孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于色彩知识也有一定的认识，通过学习巩固学生对色彩搭配知识，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。

三、说教学目标

1．了解装饰画的定义，感悟装饰画带给人的美感。

2．引导学生积极参与讨论、探究、体验的过程。

3．充分发挥学生的自主学习和探究学习精神，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

四、说教学重难点

结合学生的接受能力和本节课的特点，我总结了教学重难点如下：

教学重点：装饰画的定义及技法。

教学难点：如何表现出装饰画的特点。

五、说教法学法

结合六年级学生对美术知识和美术技能的掌握，根据教学重难点和教材特点，我将在课堂上运用以下教法，传授给学生以下学法：

（一）教法

1．欣赏法：通过欣赏各种材料制成的经典的装饰画，使美术课成为学生们与艺术大师进行精神交流的场所，通过美术学习和鉴赏，承接人类宝贵的精神财富，提高思想境界和精神品格，完善学生的个性发展，促进其沿着正确的方向健康成长，使其成为具有健全心理和高尚人格的人。

2．演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣，在演示过程中，必然地要与学生之间形成比其他学科的教学方式更为密切的接触，从而更加易于拉近师生间的心理距离，促进师生之间相互信任感的形成，有利于创设教师与学生之间情感与心灵直接交流的情境。

（二）学法

引导学生观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为下次创作装饰画打下基础。

六、说教学准备

多媒体一体机、课件、多种学习用具。

七、说教学过程

（一）导入新课

教师：上课之前老师给大家带来了一幅特殊的美术作品大家想欣赏欣赏吗？

它的名字叫装饰画。这节课我们一起来研究有关装饰画的知识。

板书课题：装饰画

（二）讲授新课

1．提问：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？

装饰画（DecorativePainting）是一种集装饰功能与美学欣赏于一体的艺术品。

2．介绍装饰画的种类：平时我们接触的画叫写实绘画，比如中国画，中国画可以分为写意和工笔两种，而装饰画的种类和涉及的范畴是非常广泛的，例如：装饰画可分为：油画装饰画、动感画、木制画、金箔画、摄影画、丝绸画、编织画、烙画、金属画等等。

装饰画以为种类繁多所以应用的材料也很广泛例如：彩色玻璃、布料、皮料、木料、陶瓷、贝壳、特种纸等等。

3.装饰画技法

因为装饰画的材料与我们平时绘画所用到的材料有所不同所以用到的技法也有所不同比如：平涂及勾勒法、粉墨画法、点绘法、特殊技法等等。

这些是比较特殊的技法，当然也可以用到我们平时绘画中用到的一些技法和材料。

4.佳作欣赏

老师还带来了一些优秀的装饰画作品大家想欣赏吗？欣赏了大师和同学的作品你是不是也想动手试一试创作一幅好看的装饰画呢？

（三）创作实践

生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。

（四）展示评价

1.展示优秀作品，学生间相互观摩评价。

2.学生介绍自己的创作感受。

（五）知识拓展：

布置学生课后思考装饰画的应用。