2024年《数的顺序》教案.docxVIP

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2024年《数的顺序》教案

《数的依次》教案1

教学目标

能依据100以内两个数的比较大小，能正确运用“〉、〈或=”比较两个数的大小。

重点分析

100以内数是一年级学生刚刚才相识的，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种状况，较为有难度。

难点分析

学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种状况，较为有难度。

教学方法

1举例说明法

2引导学生视察

教学过程

导入

一、回顾旧知

给数字宝宝找房子.出示数字23846563968100

第一个房子是一位数的房子，其次个房子是两位数的房子，第三个房子是三位数的房子。

学问讲解（难点突破）

二、探究新知

今日一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采着满满的一篮子蘑菇回来，小松鼠兔采了46个蘑菇，小白兔采了38个蘑菇，同学们，你们说说谁采的多呢？为什么呢？

1利用小木棒比较46和38的大小。

用小木棒摆一摆：46由4捆小木棒和6根小木棒

38由3捆小木棒和8根小木棒

左边是46，右边是38，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么数学符号连接呢？（板书：＞＜＝）你是怎么想的？

2小组沟通，探讨再汇报。

（1）依据数的依次来比，46在38的后面，所以46＞38。

（2）依据数的组成比较大小。46是由4个十和6个一组成，38是由3个十和8个一组成，所以46＞38。

2.利用计数器比较大小。

（1）在两个计数器上分别拨出53和56

（2）比较53和56的大小，怎么样才能很快知道哪个数大？哪个数小？

方法一：依据数的依次来比，53在56的前面，所以53＜56。

方法二：53和56的十位上都是5，表示有5个十，所以不能比较出谁大谁小，再看个位上的数，53的个位上是3，56的个位上是6，所以53＜56。

（3）训练比较大小。

35○3946○4863○69

3.再次视察42＞37和23＜25这两组数，归纳两位数大小比较的方法。

师点拨及小结。

两位数大小比较的方法：先看十位上的`数，十位上的数大的，则这个两位数就大；假如十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

课堂练习（难点巩固）

（1）25○23

86○89

99○99

谁大？

小结

1先看位数，位数多的数就大。

2都是两位数时，先比十位上的数。十位上的数字大，这个数就大。

3十位上的数相同时，再比个位上的数。个位上的数字大，这个数就大。

《数的依次》教案2

一、教学目标：

1、利用所学学问主动学会比较100以内数的大小。

2、培育学生的数感和估算实力。

3、激发学生从多角度思索问题，培育思维的敏捷性。

二、教学重点：

进一步相识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百之间的关系。

三、教学难点：

驾驭比较100以内的大小的方法，能正确比较大小。

四、所需媒体：

计算器，多媒体。

五、教学过程；

（一）学前打算

1、从30数到40，从36数到46。

2、写出十位是7的全部数。（出示课件）

3、比79多1的数是（），比79少1的数是（）。

4、74是由（）个十和（）个一组成。

（二）新知

1、师出示例5（看课件）请学生回答从图中看到了什么，学生沟通不同的比较方法。

老师引导假如没有图怎么来比较这两个数的大小呢？能不能有一个比较便利的比较方法呢？（用计数器）怎样比就能很快知道哪大，哪个数小？

2、完成例5图下的提（出示课件）

小组合作：

方法一：在数位依次中23在25的前面，全部