第18课《紫藤萝瀑布》 统编版语文七年级下册.pptxVIP

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朗读者董丽娜是

个盲人，在生活中她遭遇了不幸，虽然眼睛看不见，但她干净动听的声音却流进了听众的心里……漫长的人生中，悲伤和坎坷是必然会遇到的事情，我们该如何面对?

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●1.亦衰亦盛一藤萝

眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机

勃勃的景象

记忆中十多年前家门外的紫藤

萝稀落、伶仃的景象

第一幅

听朗读

速读课文，找出描写紫藤萝的语

段，说说紫藤萝美在哪里。作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的?

赏花之美

一片辉煌的淡紫色

像一条瀑布

淡淡的芳香，香

深深浅浅的紫

花朵儿一串挨着一串，

气似乎也是浅紫

紫色的大条幅上，

一朵接着一朵

色的，梦幻一般

泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仿佛在流动，在欢笑在和阳光互相挑逗

彼此推着挤着

轻轻地笼罩着我。

赏花之美

花之色花之形花之香

一片花瀑每一穗花每一朵花

√按照由整体到局部，由远及近，从上到下的顺序

■作者描写的顺序

赏花之美

1.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停

地生长。

作者运用了哪些修辞手法来表现眼前的紫藤萝的美?

运用拟人、比喻，把紫藤萝比作流动的瀑布，“在欢笑”

赋予花以人的情态，生动形象地表现了紫藤萝花的动态美。

运用比喻，化静为动，将静态的花赋予动态感，形象逼

真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。

花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感

受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦、梦幻之感。

3.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色

的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

作者运用了哪些修辞手法来表现眼前的紫藤萝的美?

忆花之殇

十多年前家门外的一大株紫藤萝是怎样的情景?

“稀落”,“伶仃”,“试探”“后来索性连那

稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。”最后终于销声匿迹了。

“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”,时

代的荒唐带来了草木的荒芜，也带来了心灵的荒芜。

●2.亦悲亦喜一人生

悟花之语■表达作者情感思绪的语句

①我不由得停住了脚步。——被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引

②流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，

有的只是精神的宁静和生的喜悦。疑惑、悲痛——宁静、喜悦

③我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。-遗憾

④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

——感悟到生命永恒

⑤我不觉加快了脚步。——被紫藤萝的生命活力所感染而精神振奋

悟花之语

■结合链接材料体会作者情感的变化

链接：这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢!他躺

在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟!自1974年沅君姑母逝世起，我家屡遭丧事，而这一次小弟的远去最是违反常规，令人难以接受!我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父，因为我无法回答他每天的第一句问话：今天小弟怎么样?我必须告诉他，这是我的责任。再没有弟弟可以依靠了，再不能指望他来分担我的责任了。《哭小弟》

■结合链接材料体会作者情感的变化

赏花时

●3.亦衰亦盛一藤萝

亦悲亦喜一人生

探生之理

■比较十多年前和眼前的紫藤萝，作者悟到了什么道理?

十多年前的紫藤萝

眼前的紫藤萝

稀落、伶仃

这样盛，这样密

连那稀零的花串也没有了紫藤花架也都拆掉了

万花灿烂的流动的瀑布

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

本文采用托物言志的写法，通过表现紫藤萝的外在

情态和内在精神，来暗示自己的情思，表现对自然和生命的感悟，使读者体会到生命的美丽与永恒，思考如何正确对待生活中坎坷和不幸。

托物言志

紫藤萝的衰与盛

人的悲与喜

课堂小结

个体的生命是有限的，但由无数个体生命汇聚而成

的生命长河是生生不息的，是不会因个体的不幸而改变的。花遭不幸，仍顽强生长，再次灿烂绽放，展示出生命的美好与伟大。人更应如此，历经磨难，仍能选择坚强前行，以饱满的生命力，去绽放生命的光彩，实现人生的价值。