教育信息化2.0行动计划方案（1113）.docx

教育信息化2.0行动计划方案

目录需求分析1

目录

需求分析

1

3互联网+教育信息化

4教育大数据

2三通两平台

2

1

需求分析

政策背景《《

为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎，结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》《教育信息化“十三五”规划》等文件要求，制定《教育信息化2.0

行动计划》。

党的十八大以来，我国教育信息化事业实现了前所未有的快速发展，取得了全方位、历史性成就，实现了三通两平台建设与应用快速推进、教师信息技术应用能力明显提升、信息化技术水平显著提高、信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升、国际影响力显著增强等“五大进展”,在构建教育信息化应用模式、建立全社会参与的推进机制、探索符合国情的教育信息化发展路子上实现了“三大突破”,为新

时代教育信息化的进一步发展奠定了坚实的基础。

重要意义《《

教育信息化2.0行动计划是在

教育信息化2.0行动计划是顺

教育信息化2.0行动计划是充

教育信息化2.0行动计划是加

历史成就基础上实现新跨越

应智能环境下教育发展的必

分激发信息技术革命性影响

快实现教育现代化的有效途

的内在需求。

然选择。

的关键举措。

径。

指导思想《《

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神，围绕加快教育现代化

和建设教育强国新征程，落实立德树人根本任务，因应信息技术特别是智能技术的发展，积极推进

“互联网+教育”,坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育，推动我国教育信息化整体水平走在世界前列，真正走出一条中国特色的

教育信息化发展路子。

基本原则《《

坚持育人

为本

坚持创新

融合

坚持系统

推进

坚持引领

发展

坚持育人为本

面向新时代和信息社会人才培

养需要，以信息化引领构建以

学习者为中心的全新教育生态

实现公平而有质量的教育，促

进人的全面发展。

坚持融合创新

发挥技术优势，变革传统模式，

推进新技术与教育教学的深度融

合，真正实现从融合应用阶段迈

入创新发展阶段，不仅实现常态

化应用，更要达成全方位创新。

坚持系统

推进

统筹各级各类教育的育人目标和信息化发展需求，兼顾点与面、信息化推进与教育改革发展，实现教学与管理、技能与素养、小资源与大资源等协调发展。

坚持引领

发展

构建与国家经济社会和教育发展水平相适应的教育信息化体系，支撑引领教育现代化发展，形成新时代的教育新形态、新模式、新业态。

建设目标《《

通过实施教育信息化2.0行动计划，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建互联网+条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

建成“互联网+教育”大平台

一大

教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体

学校

三平台

二高

信息化应用水平和师生信息素养普遍提

高

主要任务《《

继续深入推进“三通两平台”,实现三个方面普及应用

“宽带网络校校通”实现提速增智，所有学校全部接入互联网，带宽满足信息化教学需求，无线校园和智能设备应用逐步普及。”优质资源班班通”和网络学习空间人人通实现提质增效，在“课堂用、经常用、普遍用”的基础上，形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台实现融合发展。实现信息化教与学应用覆盖全体教师和全体适龄学生，数字校园建设覆盖各级各类学校。

持续推动信息技术与教育深度融合，促进两个方面水平提高

促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进，信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效。全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。加强教育信息化从研究到应用的系

统部署、纵深推进，形成研究一代、示范一代、应用一代、普及一代的创新引领、压茬推进的可持续发展态势。

构建一体化的“互联网+教育”大平台

引入“平台+教育”服务模式，整合各级各类