七上历史 核心素养测试卷（一）（学生版）.docxVIP

核心素养测试卷一

一、选择题

1.(史料实证)如图是在陕西半坡遗址出土的鱼纹彩陶盆，这主要说明 ()

A.半坡人已经会制作乐器 B.半坡人已经会制作彩陶

C.半坡人已经会纺织、制衣 D.半坡人已经会制造房屋

2.(时空观念)以下是一位同学制作的朝代更替示意图，其中①②处依次应填 ()

A.国人暴动大禹治水 B.三家分晋平王东迁 C.武王伐纣盘庚迁殷 D.武王伐纣平王东迁

3.(家国情怀)清明节我们祭拜已逝的亲人，主要是为了表达我们对他们的思念与敬意。我们祭拜炎帝和黄帝，主要是为了 ()

A.铭记他们二人的历史功绩 B.推进祖国统一大业的实现

C.增强民族认同和国家认同 D.实现我们自己的人生价值

4.(历史解释)《礼记·礼运》称禹以前为“大同”之世，禹以后是“天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固”。与上述变化紧密相关的事件是 ()

A.尧推举舜做其继承人 B.舜年老时让位于禹 C.禹的儿子启继承父位 D.商汤起兵攻伐夏桀

5.(史料实证)自汉代以来周天子出游所乘马车是如《逸礼》所言“天子驾六”，还是如《毛诗》所写“天子驾四”，一直是史家争论的焦点。2002年发现的洛阳周王城天子驾六车马坑(见下图)，验证了古之天子驾六的乘舆制度。这说明传统典籍 ()

A.不能反映历史的真实 B.需与考古发现相印证 C.不能成为研究的依据 D.其价值源于学者考证

6.(历史解释)商朝以后，青铜器的功能由食器等发展到礼器，更成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征，其类型和数量反映了 ()

A.土地的多少和奴隶的数量 B.粮食的盈余和布帛的长短

C.军功的大小和爵位的高低 D.权力的大小和严格的等级

7.(唯物史观)中国从原始社会发展到奴隶社会再发展到封建社会的根本原因是 ()

A.诸侯争霸 B.兼并战争 C.秦始皇完成统一 D.生产力的发展

8.(唯物史观)历史唯物主义强调人民群众在创造历史过程中的决定作用，同时又承认和肯定杰出人物在历史上的重要作用。下列杰出人物与相关事迹搭配正确的是 ()

A.一统六合，始创帝制，严刑暴政——刘彻 B.三过家门而不入，第一个王朝的建立者——黄帝

C.南门立木、重农抑商、奖励军功——商鞅 D.击匈奴，铸五铢，罢百家，尊儒术——赢政

9.(史料实证)史书记载：汉文帝“即位二十三年，宫室、苑囿、车骑、服御无所增益。有不便，辄弛(放弃)以利民”。该材料说明了汉文帝 ()

A.注重以农为本 B.废除严刑峻法 C.提倡节俭治国 D.减免徭役赋税

10.(历史解释)“董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合，并吸收了其他学派的理论，创建了一个以儒学为核心的新思想体系，并得到汉武帝的采纳。”汉武帝采纳该学说的主要目的是 ()

A.促进艺术繁荣 B.推动教育发展 C.巩固统一王朝 D.保持思想活跃

11.(历史解释)如图是汉武帝时期一项重大措施实施前后的比较，其起到的作用是 ()

A.加强了对地方的控制 B.使儒学居于主导地位 C.改善了国家财政状况 D.使匈奴无力再与西汉对抗

12.(历史解释)本纪和列传是《史记》的中心，所占篇幅最大，是之前的史书中未有的体例。据材料可知，《史记》的创作能体现司马迁 ()

A.力求实事求是 B.修史选材广泛 C.具有首创精神 D.述史爱憎分明

13.(历史解释)曹操是东汉末年的政治家，也是一位著名的诗人，他曾在公元207年所作《步出夏门行》的组诗中写道：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”此时，他的“壮心”是 ()

A.消灭袁绍的势力 B.消灭南方的割据势力，统一全国

C.废掉汉献帝 D.统一北方黄河流域

14.(历史解释)三国两晋南北朝时期，少数民族政权国君苻坚仰慕儒家经典，积极恢复太学和地方各级学校，广修学宫，还亲自挑选品学兼优的学生到各级机构任职。苻坚此举 ()

A.推动民族交融 B.消除了民族间的矛盾 C.动摇中央集权 D.推动经济重心的南移

15.(家国情怀)一位德国数学家说：“历史上一个国家所得到的圆周率的精确程度，可以作为衡量这个国家当时数学发展水平的一个标志。”我国在圆周率的计算方面取得重大成就的杰出科学家是 ()

A.祖冲之 B.贾思勰 C.郦道元 D.顾恺之

二、非选择题

16.(时空观念、历史解释)“时空观念”是历史学科的核心素养之一，阅读历史地图可以培养我们的“时空观念”。七年级(1)班的同学以“地图上的路”为主题开展了一次历史地图展览活动，请你参与并回答下列问题。

展览一文明交融之路

(1)请写出上图中这条商路的名称。为什么说这是一条商路，同时也是一条文明交融之路，请结合所学知识举例