20蜘蛛开店 公开课一等奖创新教案.docxVIP

20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案

《蜘蛛开店》教学教案

一、教学目标

1.认知目标：掌握课文中的生字词，理解蜘蛛开店的过程和心理变化。

2.技能目标：通过朗读和角色扮演，提高学生的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生的坚持精神，理解面对困难时应有的态度。

二、教学重点

1.识字写字：学习“寂寞、无聊、招牌、编织等关键词汇。

2.句子理解：理解蜘蛛开店的困难和它的心情变化。

三、教学难点

1.情感共鸣：引导学生体会蜘蛛面对不同顾客时的困扰和挑战。

2.生活哲理：理解故事中蕴含的做事要坚持到底的道理。

四、教学过程

（一）导入新课

（1）情境导入

①展示蜘蛛的动画视频，展示蜘蛛结网、捕食的场景，吸引学生的注意力。

②提问：蜘蛛通常是怎么生活的？它会遇到什么问题呢？

（2）启发思考

①引导学生思考：如果蜘蛛不再只是等待小飞虫，它会想出什么新方法来解决生活中的问题呢？

②分享：在故事中，蜘蛛决定开一家店，那么它会卖什么呢？请同学们大胆猜测。

（3）互动讨论

①学生自由发言，分享他们认为蜘蛛可能会卖的商品，如“蜘蛛网”、“小飞虫罐头等。

②教师根据学生的回答，引导学生思考这些想法的可行性和趣味性，激发学习兴趣。

（二）初读感知

（1）自主阅读，初步感知

①分发课本，学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

②提问：蜘蛛开了几家店？分别卖什么商品？

（2）合作讨论，发现困难

①小组内交流：蜘蛛在开店过程中遇到了什么特别的顾客？为什么说这些顾客特别？

②整合讨论：蜘蛛在卖口罩、围巾和袜子时，遇到了哪些具体的困难？

（3）情境再现，加深理解

①展示蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的图片，帮助学生形象理解故事内容。

②课堂活动：学生模仿蜘蛛和动物的对话，如“蜘蛛：你的嘴巴好大，我得织个大口罩。”

（4）字词聚焦，初步识记

①标出关键词：寂寞、招牌、难织、特别。

②学生跟读，教师解释词义，如“寂寞是指孤独、无聊。

（5）反馈分享，巩固感知

①请个别学生分享自己在阅读中发现的蜘蛛开店的困难。

②师总结：蜘蛛开店的困难在于遇到了不同寻常的动物顾客，需要花费更多时间和精力。

（三）精读理解

（1）理解蜘蛛的挑战

①朗读分析：学生大声朗读遇到河马、长颈鹿和蜈蚣的段落，教师引导学生关注蜘蛛的反应和心理变化。

②图片辅助：展示对应的动物图片，帮助学生形象理解蜘蛛面临的困难。

③问题引导：提问“蜘蛛为什么觉得织口罩、围巾和袜子变得困难了？”引导学生思考原因。

（2）生字词学习

①词语展示：列出“寂寞、无聊、招牌、编织等关键词，学生跟读，教师解释词义。

②举例说明：以“河马的嘴巴大”为例，引导学生用生活中的事物来比较，加深理解。

③互动游戏：设计“词语接龙游戏，学生用学到的生字词造句，巩固记忆。

（3）角色扮演与讨论

①分组分配：将学生分成三组，分别扮演河马、长颈鹿和蜈蚣，每组讨论如何帮助蜘蛛解决困难。

②表演环节：学生上台表演，模拟蜘蛛与动物的对话，展示蜘蛛编织的过程。

③分享讨论：各组分享讨论结果，讨论蜘蛛如何调整策略，以适应不同顾客的需求。

（4）句子理解与分析

①重点句解析：选取描述蜘蛛心情变化的句子，如“蜘蛛累得趴倒在地上”，引导学生理解蜘蛛的内心感受。

②情感标注：学生在课本上为蜘蛛的句子标注表情符号，表达蜘蛛的情绪变化。

③对比阅读：对比蜘蛛每次开店时的期待与遇到困难后的失落，引导学生体会蜘蛛的心理转变。

（5）情境再现与思考

①问题情境：假设蜘蛛是学生，让学生设想自己遇到类似困难会如何处理，培养解决问题的思维。

②小组讨论：讨论“如果蜘蛛不改变，一直为河马、长颈鹿和蜈蚣编织，会发生什么？

③总结分享：全班分享讨论结果，引导学生认识到面对困难时，需要有适应和改变的勇气。

（四）互动探究

（1）生字词解析

①多音字：“难”字在“难织中的读音是“nán”，表示困难的意思。

②形近字：“难与“滩”，通过比较偏旁“辶和“氵”，帮助学生区分。

③实词理解：“工夫在