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《秋天的雨》公开课一等奖创新教案

《秋天的雨》教学设计

一、教学目标

1.认知目标：学生能正确朗读并理解《秋天的雨》中的主要内容，掌握课文中的生字生词。

2.技能目标：学生能运用比喻、拟人等修辞手法描述秋天的景象，提高语言表达能力。

3.情感目标：学生能感受到秋天的美好，激发对大自然的热爱和对生活的热情。

二、教学重点

1.通过生动的语言描绘秋天的景色，感受课文的美。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

三、教学难点

1.理解并运用课文中的艺术化语言，如“秋天的雨是一把钥匙。

2.感受秋天的丰收和动物们准备过冬的情景，体会大自然的奥秘。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣：请每位同学闭上眼睛，老师描述一个画面，让大家猜猜是什么季节（描述秋天的特征，如凉爽、丰收、色彩斑斓等）。

2.分享交流：请几位同学分享他们心中的秋天，可以是看到的、闻到的、感受到的任何秋天元素。

3.引出课题：引导学生思考秋天的雨会给大地带来哪些变化，然后揭示课题《秋天的雨》。

4.预设问题：让学生思考秋天的雨会改变什么颜色、气味，以及动物们会如何行动，为接下来的学习内容埋下伏笔。

（二）字词句理解与运用

（1）生词感知

①展示图片：展示银杏树、枫叶、水果等图片，帮助学生形象理解生词。

②朗读与跟读：学生跟读生词，注意读音，如“钥匙（yàoshi）”的轻声读法。

（2）词义解析与记忆

①互动问答：提问学生对生词的理解，如“为什么说秋天的雨是一把钥匙？引导学生理解“钥匙”象征着开启秋天的象征。

②词语联想：让学生联系生活经验，描述“钥匙在日常生活中的用途，加深记忆。

（3）句式分析

①例句展示：选取课文中使用比喻的句子，如“黄黄的叶子像一把把小扇子”，引导学生发现比喻的特点。

②模仿创作：鼓励学生模仿例句，用“像……的句式描述秋天的其他事物，如“红红的苹果像一盏盏小灯笼”。

（4）情境应用

①词语造句：选择几个生词，让学生尝试用这些词造句，如“秋天的果园里，果树结满了橙红色的果实。

②小组活动：分组进行“秋天的画”，用生词描述组员画中的秋天景象，锻炼语言表达能力。

（5）生词游戏

①生词接龙：学生按顺序说出含有生词的句子，如“我看到了银杏树，它像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。

②词语拼图：制作生词拼图，学生通过拼写生词，巩固记忆。

（三）课文探究

（1）感知秋天的色彩

①分组朗读：学生分组朗读课文，每组选择一段描述秋天色彩的句子。

②互动讨论：讨论每组所读的句子中，秋天有哪些颜色，为什么作者会这样比喻。

（2）理解比喻手法

①举例分析：以“黄黄的叶子像一把把小扇子”为例，解释比喻的含义，即通过比较，表现出银杏叶的形状和颜色特点。

②实践运用：学生尝试找出课文中其他比喻句，如“红红的枫叶像一枚枚邮票”，并解释其比喻意义。

（3）角色扮演

①角色分配：学生选择喜欢的植物或动物，模仿课文中的描述，用比喻句表达它们在秋天的样子。

②分享展示：学生上台分享自己创作的比喻句，如“金黄的稻谷像一串串金色的珍珠”，其他同学猜测所描述的对象。

（4）发现秋天的气味

①问题引导：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？为什么说这些气味躲在小雨滴里？

②想象创作：学生闭眼想象秋天的气味，然后写下或说出自己感受到的气味，如“甜甜的苹果味。

（5）探究动物的准备

①问题讨论：小动物们是如何知道冬天快要来了？它们是如何准备过冬的？

②角色扮演：学生扮演小动物，模拟它们准备过冬的行为，如“小松鼠找来松果”。

（6）总结秋天的美

①课堂小结：师生共同总结秋天的雨给大地带来了哪些变化，如何通过比喻和拟人手法描绘这些变化。

②情感分享：学生分享自己对秋天的感受，以及学习这篇课文后对秋天的新认识。

这部分内容旨在通过多种教学方法，如分组朗读、讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解课文中的比喻手法，感受秋天的色彩和气味，同时激发学生的想象力和创造力。通过互动问答和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。

（四）互动问答

（1）理解秋天的色彩变化

①分析句子：“它