《核酸是遗传信息的携带者》教学设计.docxVIP

《核酸是遗传信息的携带者》教学设计

一、教材分析

《生物课程标准》倡导探究式学习模式，注重引导学生积极参与探究，培养学生收集、处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。

《核酸是遗传信息的携带者》的知识，学生在日常生活中很少有这方面的认识，所以进行直观的教学非常重要。我们可以结合“问题探讨”进行教学设计。通过小组探究合作形式开展教学，构建模型，层层推进，逐渐深化知识。

二、核心素养

生命观念：核酸的结构与其功能的适应。

科学思维：比较DNA与RNA的异同。

科学探究：核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。

三、教学课时1课时

四、教学过程

教学内容

（一）引入

（二）核酸的种类及其分布

(三)核酸的结构

（四）生物大分子以碳链为骨架

（五）归纳与总结

教学过程

以“问题探讨”的内容导入

讨论：1.为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？

2.说出DNA鉴定技术在其他方面的应用？

阐述核酸的种类：DNA的中文名称是脱氧核糖核酸，是核酸的一种，还有一种叫做核糖核酸的物质，简称RNA。这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的物质。

真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，叶绿体、线粒体内也含有少量的DNA，RNA主要分布在细胞质中。

为什么核酸能储存遗传信息呢？那还得从学习核酸的结构入手。（设问，激发学生的好奇心）阐述核酸的结构：核酸