2024年《找春天》教学设计篇.docx

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2024年《找春天》教学设计篇

《找春天》教学设计1

教学内容：

《嘀哩嘀哩》是小学音乐教科书第六册的选学内容。

教学目标：

通过学唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的漂亮，并启发教化学生酷爱大自然，对自然环境的关注。

教学过程

一、观赏春天的美景

大屏幕放映春天的景色，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。学生一边

观赏春天的美景一边和老师一起按节奏打拍子。老师戴上花环扮演春姑娘揭示课题《找春天》。

[联系学生的生活阅历，通过观赏春天的美景，唤醒学生对大自然的亲切感，激发学生的学习爱好。]

二、打算练习

1、春雨姐姐(学生戴头饰扮演)用沙锤伴奏，演唱《小雨沙沙》。

学生学一学，唱一唱。请春雨姐姐加入。

2、青蛙大哥(学生戴青蛙头饰扮演)蹦蹦跳跳的出现，并有节奏地念着：×××××|×××0|×××××|×-||

学着青蛙大哥念一念，请青蛙大哥一起找春天。

3、小黄鹂(学生戴黄鹂头饰扮演)飞来了，带来两段练习曲。

44445|6660|22222|5-||

11112|3330|55555|2-||

小黄鹂范唱，其余小挚友视唱，春姑娘帮忙。

[把学生对事物特有声音的感受奇妙地迁移到练习中去，培育学生的.有意留意力。]

三、找春天

1、小挚友讲讲自己眼中的春天，说一说春天美不美。

2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象，学生一边听，一边拍手。

3、跟着春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。

4、请春雨姐姐讲一讲小挚友找的春天美不美(有没有把美的感觉唱出来)，哪一句唱的不够好，请春姑娘教一教。

5、练习：有感情的演唱歌曲。请黄鹂点评唱的美不美。

四、春天音乐会

1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱其次段，大家一起唱第三段。磁带伴奏有感情地演唱歌曲。

2、用乐器仿照春天漂亮的声音(发给学生各种乐器：沙锤、串铃、三角铁、双响筒等)，一边演唱一边为歌曲伴奏。请青蛙大哥做指导。

3、探讨：我们还可以怎样赞美春天?

大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象，学生们戴头饰表演，用肢体语言赞美春天。

探讨：这么漂亮的春天，我们因该怎样对待它?(赞美他、酷爱它、不能污染它。)

4、实行春天音乐会。

春姑娘弹《嘀哩嘀哩》，学生们用自己的方式赞美春天。可以唱歌，可以跳舞，也可以用乐器演奏。

[引导学生用自己的方式赞美春天，使学生从中了解到相同的音乐可以用不同的方式来表达，在学生想象、表现、演奏的过程中培育学生的形象思维、创建实力、表现实力，使他们感受到艺术之美、自然之美。]

教学反思：

《艺术课程标准》明确提出，以培育学生的艺术实力和人文素养的整合发展为总目标。艺术课程是一种人文课程，艺术课要运用艺术感人的形式和丰富的内容，培育学生的情感和精神追求。

这节课所设计的教学活动，紧紧围绕学生主动的参加精神绽开，让学生在轻松愉悦的氛围中感受春天的美景、感受艺术的熏陶;并在教学中给学生创设了宽敞的舞台，让他们尽情发挥创建力，表现自我。

小学生最感爱好的是有情节、有形象的乐曲。这节课我把学生熟识的可爱的动物和动物音乐融合在一起，通过对比、表现，让学生绽开想象的翅膀去感受音乐，去描述乐曲的旋律，去描绘音乐的形象，去理解音乐的内涵，并通过对音乐内涵的理解，完成隐性的教化目标，酷爱自然，关注环境。

《找春天》教学设计2

《找春天》是九年义务课程标准试验教科书语文（人教版）二年级下册第一课。春天来了，她像个羞涩的小姑娘，静静地向我们走来。本文的课题呼喊着我们──找春天去吧！我们到校内里找一找，或许能在操场边发觉刚探出头的小草；我们到野外去找一找，或许能