一年级上册数学教案-第5单元 第8课时　认识6~9(2)｜苏教版.docxVIP

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一年级上册数学教案-第5单元第8课时认识6~9(2)｜苏教版

教学目标

1.让学生能够熟练地数出6-9的物体，并能够理解6-9的数量概念。

2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使他们能够通过观察和思考，理解和掌握6-9的数量关系。

3.培养学生的动手操作能力，使他们能够通过实际操作，更好地理解和掌握6-9的数量概念。

教学内容

1.6-9的数的概念：让学生能够熟练地数出6-9的物体，并能够理解6-9的数量概念。

2.6-9的数量关系：让学生通过观察和思考，理解和掌握6-9的数量关系。

3.6-9的数的运用：让学生通过实际操作，更好地理解和掌握6-9的数量概念。

教学重点与难点

1.教学重点：使学生能够熟练地数出6-9的物体，并能够理解6-9的数量概念。

2.教学难点：使学生能够通过观察和思考，理解和掌握6-9的数量关系。

教具与学具准备

1.教具：数字卡片、教学PPT、计数器等。

2.学具：彩色铅笔、橡皮、小剪刀、彩纸等。

教学过程

1.导入：利用数字卡片，引导学生复习已经学过的数字，然后引入新课。

2.新课导入：通过PPT展示6-9的物体，引导学生观察和思考，理解和掌握6-9的数量关系。

3.实践操作：让学生分组进行实践操作，通过实际操作，更好地理解和掌握6-9的数量概念。

4.总结：对学生的操作进行总结，巩固所学知识。

板书设计

1.板书认识6-9

2.板书内容：6-9的物体、6-9的数量关系、6-9的数的运用。

作业设计

1.让学生回家后，和家长一起找出家里的6-9的物体，并进行数数。

2.让学生画一幅画，画出他们心中的6-9的物体。

课后反思

1.教师在课后要对学生的操作进行反思，找出教学中的不足，以便在今后的教学中进行改进。

2.教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，及时进行指导，帮助学生理解和掌握6-9的数量概念。

3.教师要积极鼓励学生，提高他们的学习兴趣，使他们更好地理解和掌握6-9的数量概念。

以上就是我对《一年级上册数学教案-第5单元第8课时认识6~9(2)｜苏教版》的教学设计，希望能够对你有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何通过观察、思考和动手操作来理解和掌握6-9的数量概念，是整个教学设计的核心。

教学过程详细补充和说明

1.导入

在导入环节，教师可以通过以下步骤吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣：

-复习旧知：利用数字卡片快速复习之前学过的数字，通过游戏或者竞赛的方式让学生快速回忆和巩固。

-故事引入：讲述一个与数字6-9相关的小故事，例如，六个小朋友一起去公园玩，他们分别找到了几种不同的玩具，以此引入新课。

-生活实例：展示一些与学生生活密切相关的6-9的物体，如家庭成员的照片、玩具等，让学生在熟悉的情境中感知数字。

2.新课导入

新课导入是学生首次接触新知识的重要环节，教师应通过多种教学手段帮助学生建立初步的概念：

-PPT展示：使用精心设计的PPT，展示6-9的物体，如水果、动物、玩具等，让学生直观地看到数字与实物之间的关系。

-观察与思考：引导学生观察PPT中的物体，并提问：“你们看到了什么？它们有多少个？”鼓励学生用自己的语言描述观察到的内容。

-数量关系：通过比较不同数量的物体，让学生感知6-9之间的大小关系，如“6比7少一个，8比9少一个”。

3.实践操作

实践操作是学生巩固知识、提高动手能力的关键环节，教师应设计有趣的活动让学生参与：

-分组活动：将学生分成小组，每组分配不同数量的物品，如小石子、积木等，让学生小组合作数一数，然后分享结果。

-动手操作：提供计数器、彩色铅笔、橡皮等学具，让学生自己动手数数，并在纸上画出对应的数量。

-游戏互动：设计一些简单的数学游戏，如“找到教室里的6-9个物品”或“6-9数字接力”，让学生在游戏中练习数数和识别数字。

4.总结

总结环节是对整个教学过程的回顾和提炼，教师应确保学生能够明确学习的重点：

-学生汇报：邀请几名学生上台展示他们的操作结果，并分享他们的学习心得。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调6-9的数量概念和数量关系，纠正可能出现的错误理解。

-知识巩固：通过快速问答或小测验的方式，检验学生对6-9的掌握情况，并给予及时的反馈和指导。

教学过程注意事项

-在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，确保教学节奏适中，既能满足学生的学习需求，又不会造成学生的疲劳。

-对于理解能力较弱的学生，教师应提供更多的个别指导，帮助他们逐步建立数字概念。

-教师应鼓励学生之间的互动和合作，通过小组活动培养学生的团队精神和沟通能力。

-在实践操作环节，教师应确保所