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2022年人们通过竞争合作取得更大成功辩论赛（全文完整）

篇一：关于人们通过竞争合作取得更大的成功辩论赛

人想成功需要双赢。

每个人的能力与资源是不一样的，你会唱歌，我会跳舞，你有背景，我没有背景，因此，人与人应该互相帮助，互相利用。

人如果有梦想，靠单打独斗很难实现。

实现大的梦想，需要建立团队，相互合作，借用别人的力量，共享资源。

人与人之间，必须是合作关系，不是敌人关系，只有这样，才能双赢。

社交活动应该建立在双赢的基础上。

双赢要掌握多个方面。

在人品上，双赢的人应该拥有优质的诚信，拥有成熟正确的价值观，拥有知足的心态，不是贪得无厌。

双赢关系以品质为基础，人们要认真呵护相互间的利益关系；

互相要讲信用，明确责任。

建立关系后，要用协议，互相约束，明确各自利益后，才可以进行合作。

双赢就是最好的解决办法，双赢就是舍小利获大利。双赢是别人先得利，自己后获利。

合作与竞争的结合，才能使利益最大化，才能双赢。

篇二：关于人们通过竞争合作取得更大的成功辩论赛

班里最近发生了几件事，起因都是学生只顾自己的利益不能换位思考引发的。孩子们缺少合作意识，不愿合作、不会合作的现象引起了我的重视。为此，我召开了一次以“学会竞争，懂得合作”为主题的班会。

我在教室过道一字排开摆放了8个凳子。学生平均分成两个大组，每个大组分别成立由2人组成的搭配团队，每个大组选一个计时员，一个监督员。比赛时，搭配团队中一个人被蒙上眼睛，另外一个人当向导，双双沿摆着8个凳子的过道走一个来回，碰着凳子就是违规，需要重新走，用时最短的大组获胜。

比赛开始，蒙着眼睛的学生缓缓前行，当向导的学生小心保护，以免碰到凳子。

比赛结束后，学生意犹未尽。星美说：“我拉着长彬的手前行，他很害怕，我让他相信我、跟我走，我们成功了。”王振说：“我觉得合作关系需要相互信任、相互配合。”

通过这个既有竞争又有合作的游戏体验，学生清楚了合作的必要条件。我接着引导学生思考合作与竞争的关系。情境展示开始了，各方面表现旗鼓相当的两个学生张__与周__上台表演。

张__：今天这堂课你有哪些地方没听懂？

周__：哎，第三题我不是很明白。

张__：这道题我会，我给你讲讲。

周__：谢谢你啊，我终于可以把没有弄懂的问题弄明白了。

张__：没关系，我的英语是短板，也需要你的帮助。

周__：你马上背单词。不然我按照约定惩罚你。

周__：这次考试我的总分比你少10分，我要努力追上你。

张__：呵呵，想得美。

周__：不信等着瞧，我会继续努力的。

张__：好，如果你超过我，我请你吃棒棒糖。

周__：好，一言为定。

张__与周__表演完毕后，赵明问：“你们俩是如何做到互相帮助的？”周__落落大方地回答：“我有我的优势，张__有张__的优势，我们俩互补又互助。”张__也说：“我们定好了协议。”

李__接着问：“你们发生过矛盾吗？”张__说：“发生过，但是我们会反思自己哪儿没有做好，从自身出发找原因。况且，我们目标是一致的，所以就会原谅对方。”

孟__追问道：“你们给对方讲题，不会影响自己的学习吗？”周__笑着回答：“帮助别人就是快乐自己啊，何况给别人讲题也会让自己的思路更清晰，等于又复习了一遍。”

情境展示是学生的本色出演，展现的也是真实的日常生活，他们很容易从中理解竞争与合作关系。

科技社会化、社会科技化的今天，是一个竞争更为激烈、合作更加紧密的社会。竞争需要借助合作获胜，合作增强了竞争的能力。这也正是我们为什么召开这次班会的原因——教会学生正确看待、处理竞争与合作的关系。

篇三：关于人们通过竞争合作取得更大的成功辩论赛

身在职场，“合作”对于“成功”的重要性，想必不言而喻。我们大部分人之所以不太成功，包括我自己在内，即便努力工作多年，也没能取得比较好的业绩，从而尽快实现财务自由和时间自由，就是因为自己不善于“合作”，甚至不能正视“合作”，更谈不上系统、全面地审视自己的“合作”了。

相对于“合作”，我们往往更习惯于“竞争、分工、单干、对峙”，仿佛这样的一些行为模式，更能体现自己的个人英雄式的情节和壮举。

你看，如果孩子成绩不好，家长们往往脱口而出，“你努力一点啊，跟谁谁谁比一比”，这是什么？这是“竞争”。在部门管理上，我们也常常把岗位之间的“分工”理得清清楚楚，然而更多情况下，我们更为需要岗位、部门之间的链接和流转，这个就简而化之、语焉不详了。至于团队里新鲜血液加盟，我们也通常使用了“观望”的心态