2024年初中政治教师教学反思.docxVIP

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2024年初中政治教师教学反思

初中政治老师教学反思1

自实施自主探究、欢乐合作、学习方式的试验探讨以来，我在教学中结合学情，仔细备课，细心设计，我主动运用多媒体教学，多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、深厚课堂氛围创建了有利条件，使学生对所学学问产生新颖 感、惊异感、新奇感，不仅激发了学生自主探究欢乐学习学问的爱好，又激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的主动性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。这样，使学生在自主、合作探究中，通过小组间探讨、沟通、归纳、整理，在轻松欢乐中驾驭了学问，又培育小组间的团结协作实力，进而提高了课堂教学效率。课堂上虽然我激发了学生的热忱，学习效果有了明显变更，学生的自主探究实力、学习的投入度、欢乐度有了明显提升，当然，也还有一些明显的不足：比如，教学设计不够合理、各个环节的连接不够紧凑、学生的`发散思维还有待开发……

总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，逐步达到一种“亦师亦友”的境界，让我们的课堂充溢欢乐，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂上的主子。

初中政治老师教学反思2

初中思想政治课程改革起先实行，作为冲在改革浪潮尖端的一线老师该具备什么素养呢?该作好哪些打算?将何去何从呢?为了实现新课程改革的目标，我们得在实践中不断摸索，在总结中不停反思，在反思过程中应用于实践检验，从而看清前进的方向。在教学实践中，必需彻底打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学模式，激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，主动参加到教学互动中来。

第一，要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大事务、时政热点与书本中抽象的政治理论学问生动、形象地相结合起来。这样，学生才会对政治课感爱好，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论学问的理解。

其次，在政治课教学过程中，老师还要特殊重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在课堂教学过程中，可以激励学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起探讨探讨问题之所在，并从课本中找寻解决的方法。例如，作为当代中学生，在金钱面前应当作出怎样的选择?学生中存在许多看法，老师可实行自主学习、综合探究等活动，一方面激励学生畅所欲言，充分反映学生对金钱的思想状况;另一方面要发挥老师的主流价值观的引导作用，在注意发展学生自主学习实力、激励学生自主进行价值推断的同时，为学生供应显明的基本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。

第三，政治老师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求老师尽快驾驭体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对学问活学活用的目的。让学生有种身临其境的感觉，激发学生爱好和思维，引导学生质疑、探究、发觉，达到对学生有效地实施教学的目的。

第四，新课改的政治教学必需将群体教化与个别教化结合起来，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经验、性格气质、爱好爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教化，以此来调动每一位学生的学习政治的主动性、主动性。同时，通过群体教化个人，给学生以暖和和信念，使