2024年《一面五星红旗》教学设计篇.docxVIP

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2024年《一面五星红旗》教学设计篇

《一面五星红旗》教学设计1

一、教材简析：

《一面五星红旗》所在的第七单元是围围着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来，联合国教科文组织主动提倡的“国际理解教化”已成为当今世界教化的一个主题。在进行本单元教学时，要引导学生学习关切世界大事，培育酷爱和平的感情，本组的教学重点应当落到各国人民之间的友情与理解上。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，反映了外国挚友对中国人民的友好和敬重。通过本课的学习，让学生理解国与国之间要相互敬重，人民要友好往来，只有酷爱自己祖国的人才能赢得外国人的敬重。

二、教学目标

1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、颈项、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的改变。

3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和酷爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

三、教学重点

1、理解面包店老板看法的改变。

2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教化。

四、教学难点

学习用外在动作表现内心情感的写法。

五、教学打算

1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。

2、生字卡片和写有词语的小黑板。

3、有国歌的碟子或磁带。

教学过程：

第一课时

一、引入新课

1．出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗

2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？

阅读课后“资料袋”

过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。

二、初读课文，感知大意

1．自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？

2．检查：课文主要写了什么？

3．出示生字卡片，认读。

4．出示词语，认读。依据学生质疑状况理解部分词语。

5．与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟识，在不懂的地方做上记号。

三、朗读感悟，理解课文

1．“在国外读书的第一个假日，我确定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“境况”

2．来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么看法呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板看法改变的句子，想想为什么会有这样的改变。

沟通：指名读句子，相机指导。

3．探讨：老板的看法为什么会有这样的改变？

提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最终“竖起大拇指”，老板前后看法来了个180度大转弯，这改变仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？

朗读11、12自然段。

4．引导小结：你想对那个老板说点什么？

四、积累美丽词句

课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。

摘抄句子。

其次课时

一、复习导入

1．出示生词，认读。

2．回忆：课文主要讲了一件什么事？

3．小声读课文，说说面包店老板前后看法的改变以及改变的缘由。

过渡：老板前后看法有这样大的转变，与“一面五星红旗”有干脆关系，所以以此为题。

二、指导朗读，深化相识

1．默读课文，用（）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。

2．沟通（留意按肯定的依次），相机指导朗读。

“整理好背包……动身了。”

“为了防止丢失……系在颈项上。”

“突然……闪出亮光……‘那是什么？’”

“我迟疑了一下……绽开。”“我”为什么迟疑？

《一面五星红旗》教学设计2

教学目标：

1、学问技能：有感情地朗读课文，体会人物内心感情的改变，进一步培育学生感悟，理解课文的实力。

2、过程与方法：通过自主品读、合作沟通感悟，全班汇报的方式，理解课文内容。

3、情感、看法、价值观：感受“我”对国旗