五年级下语文教案5古诗词三首_ 人教新课标.docVIP

五年级下语文教案5古诗词三首_人教新课标

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第五课《古诗词三首》教案

【教学目标】

1、知识与技能

正确书写7个生字,学会认读4个生字，能够吟诵，感知诗词得大意.

2、过程与方法

学生通过小组合作探究,看注释,边读边想象诗中情景得方法，感知诗词大意，并能用自己得

话讲述诗句得意思.

３、情感态度和价值观

通过古诗词得学习，感受童年生活得情趣和快乐。

【教学重点】

品味诗句,理解诗词得意思,背诵、默写诗词，体会童年生活得无邪和美好。

【教学难点】

体会作者用词得生动,感悟诗中童年得快乐、田园生活得温馨,受到美得熏陶。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件、相关视频

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1、师:同学们，让我们来欣赏一首歌曲《童年》(播放视频）

师：童年，是人生得美好季节，您们正赶上了科技飞速发展得时代，生活是丰富多彩得,是新

奇有趣得。

师：可是,您们想知道一千多年前得儿童，她们得生活是怎样得吗？有许多喜爱儿童和富有童

心得诗人,她们为我们留下了宝贵得作品,在她们得诗词中，我们能清晰地看到千年以前得孩子得

生活情景。让我们乘上诗词得飞船，穿越时光得隧道，去分享古代儿童生活得乐趣吧！

２、师：板书课题《古诗词三首》。

二、初读感知

1、初读课文，感知课文。

(1)自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：

通过熟字加偏旁识字：衰-—蓑、庶-—遮、眉——媚、助--锄、录--剥

教师指导学生书写课后田字格中得字：着重分析指导“牧、醉”。并在黑板上田字格中示范。

“牧”左右结构，左小右大，左边得“牛”字旁最后一笔是提.

“醉”左右结构,左小右大,左边得“西”字里要加上横。

２、理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍，不能解决得,师生共同解决。

出示词语:

ｇāozhàoǎomùsuōzhēｚｕìmèichúbāo

竹篙棹竿翁媪牧童蓑衣遮挡陶醉明媚锄头剥开

A、教师领读B、男女生比读C、同桌互读。

师：读一读下面得词语。

lè快乐bō剥削

乐剥

yuè清平乐ｂāo剥开

三、精读领悟

1、师:让我们一起走进《牧童》，播放视频。您能画出这首诗得节奏吗？

牧童

唐吕岩

草铺/横野/六七里,

笛弄/晚风/三四声。

归来/饱饭/黄昏后,

不脱／蓑衣/卧月明。

师：让我们带着感情节奏一起品读《牧童》。

师：下面让我们一起来了解诗人—吕岩。（图片、文字欣赏）

师:同学们，您们知道“牧童得含义吗？她曾在我们学过得哪首古诗中出现过？

牧童：放牧牛羊得小孩.

所见

清·袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。

（1)品读前两句诗句,思考“六七里”和“三四声”是指确实得数字吗？

不是确指得数字,只是为了突出原野得宽阔和乡村傍晚得静寂。

（2）从诗句中“铺“弄”两个字中，您体会到了什么？

“铺”字，表现草得茂盛,让人感受到草原给人得那种平缓舒服得感觉.

“弄字,传达了风中笛声得时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏得意味。

(３）前两句诗句描绘了怎样得景色？您感受到了什么?

放眼望去,原野上草色葱茏；晚风中,牧童吹奏得笛声悠扬悦耳。

感受到孩子是那么得悠闲自得、怡然而乐，感受到得是一种野趣。

（4)品读后两句诗句，描写了一个怎样得场景？您看到了一个怎样得牧童？从哪看出来得？

写吃饱饭得牧童休息得情景

天真、悠闲、自在、无拘无束

弄笛、卧

(5)您能用自己得语言来描述这首古诗得画面吗?

茫茫原野,一眼望去，尽是长势茂盛得青草.晚风中，牧童吹奏得笛声悠扬悦耳。黄昏时分，

吃完晚饭，连蓑衣也不脱,就悠闲地躺在月光下休息了。

（６）小组合作交流,共同探讨:这首诗表达了作者怎样得思想感情？您从这首诗中体会到了什

么？

表达了作者对远离喧嚣、安然自乐得生活状态得一种向往.

让我们体会到了童年生活得乐趣和对美好童年生活得无尽怀念。

2、师:《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活得牧童晚归休憩图,那《舟过安仁》一诗，像我们