13.1超前思维的含义与特征课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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第十三课创新思维要力求超前

13.1超前思维的含义与特征

;

;核心素养;1、超前思维的客观依据

2、超前思维的含义

3、超前思维的表现

4、超前思维的思想条件

5、超前思维的特征;比尔?盖茨创办微软公司的时候只有20岁。当时比尔?盖茨正在哈佛大学读二年级,那时私人电脑刚刚起步,他敏锐地意识到电脑将大有发展前途,如果再不行动就会贻误商机。于是决定中途退学,同人合伙创办了微软公司,专门从事计算机软件的编制开发。就这样,比尔?盖茨的微软公司一路前进,最终成就了微软的软件霸业,他本人也在不到30岁时便成了世界首富。

;这段话的意思是说:无论做什么事情,事先有准备,就能得到成功,否则就会失败。说话之前有准备,就不会陷人理屈词穷的地步;做事之前有准备,就不会困惑;行动之前有准备,内心就不会痛苦;走路之前有准备,就不会走投无路。;1、超前思维的客观依据;结合材料,谈谈你对超前思维表现的理解。;3、超前思维的表现——“先知先觉”;4、超前思维生成的思想条件——“超前意识”;如何理解“疑”和“问”的关系?“疑有什么作用”?;关系;

;思考:十四五规划和2035年远景目标纲要体现了超前思维具有什么特征?;1、超前思维具有探索性(过程);2、超前思维具有预测性(结果);情境探究;3、超前思维具有不确定性;关系;材料一:中华传统文化主要产生于中国封建社会,是对中国古代社会经济政治的反映,不可避免地存在陈旧过时或已成为糟粕的东西,如封建特权思想、等级意识等。习近平同志指出,必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展,“取其精华,去其糟粕”,实现优秀传统文化的创造性转化,创新性发展。;1.人的思维对事物的反映具有能动性,能够对事物的发展趋势作出科学的预测。()

提示:人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测,但不一定是科学的预测。

2.人的思维只能近似于等同地反映事物的存在状态。()

提示:从人们的认识状态和认识对象的存在状态之间的关系看,人的思维既可能近似于等同地反映事物的存在状态,也可能以超前或落后的方式反映事物的存在状态。

3.超前思维局限于事物的过去和现在的存在状况。()

提示:超前思维具有探索性,不局限于事物的过去和现在的存在状况。

5.事物发展的具体状况完全按照人们事先预测的方式展开。()

提示:超前思维具有不确定性,事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。

6.只要立足实践,就能保证超前思维的科学性和准确性。()

提示:立足实践能够提高但不能保证超前思维的科学性和准确性。

;课堂小结;;2、超前思维是有超前意识的思维。超前意识是不满足于现状的意识,是居安思危的意识,是自觉地站得更高、看得更远的意识,是追求事物发展更好、更优、更强的意识。以下名言能够体现超前意识的是(???)

①星星之火,可以燎原②人无远虑,必有近忧

③一夫当关,万夫莫开④智者千虑,必有一失

A.①② B.①③ C.②④ D.③④;;4、超前思维具有不确定性的客观原因有()

①未来并不是现实的单向直线的延伸,而是存在多向变化的可能性

②事物发展的具体状况不可能按照人们事先预测的方式展开

③事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响

④要提高超前思维预测推断的科学性和准确性

A.①③ B.①④ C.②③ D.③④;5、2022年2月14日,国务院印发了《“十四五”国家应急体系规划》,对“十四五”时期安全生产、防灾减灾救灾等工作进行全面部署,构建了空天地海一体化全域覆盖的灾害事故监测预警网络,筑牢防灾减灾救灾的安全防线。国家进行全面部署,表明了(?????)

①未雨绸缪,居安思危,防患于未然,保护人民生命财产安全

②具有前瞻性思维,科学布局,防范化解风险,降低灾害损失

③运用具有确定性的超前思维进行规划,为平安中国提供保障

④能够精准预测出灾害发生的原因、发展的趋势及发展的前景

A.①② B.②④ C.①③ D.③④;6、我国改革开放进入深水区,束缚经济发展的很多问题都是长期性、结构性、体制性周期性问题,逆周期的总量政策很难实现结构性调整任务。为此,2020年7月中央政治局会议提出完善宏观调控跨周期设计和调节。2021年12月中央经济工作会议进一步提出跨周期和逆周期宏观调控政策要有机结合。宏观政策跨周期调节的提出进一步佐证了(?????)

①创新思维必须以实践问题为导向

②适度思维是折中而处之的思维

③超前思维具有探索性和预见性的特征

④要经历从思维抽象到感性具体的思维过程

A.①②B.①③

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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