班级管理措施 人人有事做事事有人管班级管理措施 (15篇）.docxVIP

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班级管理措施人人有事做事事有人管班级管理措施(15篇）

班级管理措施指的是为了实现班级目标而实行的行动方案，包括制定规章制度、建立班级组织、开展班级活动、制定班级公约等。这些措施旨在通过规范同学的行为，促进班级的和谐与稳定，提高同学的自我管理力量，最终实现班级的整体目标。以下是有关于班级管理措施的有关内容，欢迎大家阅读！

班级管理措施1

老师常盼望自己的同学肯定要有一个风光的成果，搞不好会与同学关系恶劣;常抱恨铁不成钢的心态来教书育人，搞不好工作每天不顺心;常要同学们听话照老师的全部的规定做，搞不好会大失所望。

教书能否欢乐在我看来是一种心态，教书不要强按牛头来吃草，顺其自然来教书，效果有时可能会更好，至少不会让自己生活在苦痛中。否则好事要办成坏事，易事变成难事，乐事成为苦差。

在学习上对同学不要强按牛头吃草。老师对同学的学习大可把心态放宽些，人类的智商原来是有差异的，读书成果有差距很正常，这是其一。读书不是人生唯一的出路，读书好未必出路好，这是其二。每个人都有自己不同的宠爱，有的人喜爱读书却少有交际力量，有的人喜爱运动却少于学问，有的人喜爱试验却少于号召力，有的人喜爱交际却少于苦干精神，每个人都有每个人的不同特长，假如懂得了这个道理，你就不会非要有些同学违反自己的意愿去舍命读书，你就不会产生不读好书就是没出息的的想法。一个人在读书上今日可能差劲些，而将来在工作上可能成为这个行业的佼佼者。我们老师大多的不理性，就是偏面的认为只有读好书才是人生的正途。只有当老师放下书中是有黄金屋的偏论，你的教书生涯才能进入一个大同世界，你的心灵才会来到桃花源中，享受教书生活的怡然之趣。

在行为规范上对同学不要强按按牛头吃草。当一个老师眼中只有规章，心中只想着同学违纪就是大逆不道，就要决不手软的惩处，要同学不能有一点异动，这样要求同学，有时连成年人也未必人人能做到，何况是未成年的孩子。孩子天性原来是淘气的、顽皮的，打打闹闹、撒娇撒泼、丢三拉四，前说后忘，其实只要不是原则性的问题，都是正常不过的事，老师只要明白这些理，理应给同学以宽松的管理，该对同学的一些不良行为(无原则性问题)实行比较宽容的态度来对待，不肯定非要照着全部的规章制度来约束同学的一切行为，同学有时做错了，只要知错能改就行了，同学只有在自我的反省中才能不断提高自己的正确的处事力量。只也不行，那也不能，这个必需这样，那个必需那样，时时刻刻盯着同学的一举一动，非要让同学事事与规定合拍，同学没有了乐趣，老师活得也太累，师生关系很难融洽，严峻起来师生间的对抗可能会不行整理。同学需要遵守日常的行为规范，只是不能强迫他们，要靠老师的疏导转化，成为同学的自觉行动。有时老师管得越严，同学反而越多事。

在我看来，能抱着不要强按牛头吃草的心态来教书，这是一个老师成熟的表现，它能透出一个老师的学问、谦卑、修养，也是老师的一种精神、胸怀与境界，由于只有这样的老师才知道，同学的仔细学习、良好行为等的养成靠的是同学的内在乐观性，决不能靠外在的压力。转变同学的不乐观、不作为的行为与态度，首先要从了解同学消极处事的缘由入手，然后对症下药，想出较妥当的方法来治病救人，千万不参简洁粗暴，用强制手段，急功近利，只会适得其反。

老师如何形成不强按牛头吃草的教书育人心态?

首先要有一颗急躁。遇到问题要静下心来，渐渐地了解清晰问题的根本，再想方法，策划出合理的措施来解决问题。我们老师面对同学消失的问题往往是急于把问题毁灭掉，有很多问题表象解决了，而本质的东西却根本没有转变。这种状况下，问题就会不断地重复消失。

其次要有一颗宽容心。同学问题出来了，对同学、对老师、对班级、对学校造成了不良的影响，只时很多同学也早已知道自己的错误，老师放他一马，同学可能从今心存感谢之情，从今改邪归正。

再次要有一颗平常心。同学成果差了，对自己的工作成果有了一点影响，不要去犯难我们的同学，干工作只要问心无愧就行了，责罚、讽刺、骂人可能一时有效，但是肯定不会产生好结果，搞下去会让同学失去了学习的动力，乃至破灌子破摔，更加得不偿失。同学行为出了差错，有时被学校检查出来甚至影响了班级的荣誉，也不必计较，小的差错是难免的，同学知道自己的不是，可能已经懊悔了，下打算今后留意了，假如你不用平常心对待它，严峻的惩罚后，反而让他得到心理的平衡，悔疚没有了，下次该出错就错吧，无所谓。

最终要有一颗向善心。把同学的一些做法，想像为他们的年幼无知，想像为他们的天性使然，想像成他们的心理还未成熟，孩子究竟是孩子，消失一些有违常理的事，也是他们的无心之过，他们一旦知道自己的过失，就会自动想法弥补的，老师对同学的过错最好是始终抱着一颗向善的心态，我们的同学不愁成为