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核心价值观在地理教学中的渗透--红旗中学陈玉梅
“践行社会主义核心价值观，我们教师的责任和使命”主题论文
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“践行社会主义核心价值观，我们教师的责任和使命”主题论文
核心价值观在地理教学中的渗透
作者：陈玉梅
单位：林甸县红旗镇中学
学科：初中地理
时间：2014.5.30
中文提要
马克思主义是我国社会主义核心价值体系的指导思想和理论基础，也是我国社会主义核心价值体系的最根本内容，具有基础理论性。?我国社会主义核心价值体系必须在具备科学性的基础上还要有中国特点，才能成为执政党的行动指南、国家的主心骨、民族的灵魂。是校园德育工作的重要部分。地理教学应以教材为依托，以核心价值思想为核心，深入挖掘，让学生在多彩的课堂中，潜移默化的受到核心价值思想的教育。同时还要注意教师自身修养的提高和对学生的人文关怀。
外文提要
Marxtheoryistheguidingideologyandtheoreticalbasisofthesocialistcorevaluesystemofourcountry,thefundamentalcontentofsocialistcorevaluesystem,withthebasictheoryof.SocialistcorevaluesysteminourcountrymustbeinthebasicscienceofhavetheChinacharacteristics,tobecometherulingpartysGuidetoaction,thenationalbackbone,thesoulofanation.Isanimportantpartoftheschoolmoraleducationwork.Geographyteachingshouldbesupportedbyteaching,basedonthecorevalueideaasthecore,in-depthexcavation,letsthestudentinthecolorfulclassroom,influencecharacterbyenvironmentisthecorevalueeducation.Atthesametime,butalsopayattentiontoteachersqualityisimprovedandthehumanisticcareforstudents.
核心价值观在地理教学中的渗透
关键词：
核心价值观教材渗透
正文：
马克思主义是我国社会主义核心价值体系的指导思想和理论基础，也是我国社会主义核心价值体系的最根本内容，具有基础理论性。我国社会主义核心价值体系必须在具备科学性的基础上还要有中国特点，才能成为执政党的行动指南、国家的主心骨、民族的灵魂。
根据地理学科的特殊性,我们在地理学科教学中有意识地渗透社会主义核心价值体系教育和科学发展观教育,能培养学生热爱祖国、热爱社会主义情感,使学生正确认识国情、国力、树立正确的全球观、宇宙观、人口观、环境观、发展观,增强对环境问题和发展问题的危机感、紧迫感、责任感,从而养成良好的爱国意识、全球意识、环境意识和发展意识。美国教育家杜威认为，学科教学的道德教育是一种间接而不是直接的道德教育，相比直接的道德教育影响更大、范围更广也更生动活泼。课堂是教学的主渠道，也是德育的主渠道。只有课堂才能把学生变为实施的主体，只有课堂才是最常态的经常性的教育教学活动。
新的课程标准，根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律，考虑学生终身学习和发展所必需的基本素质，在教学的过程中，结合课程特点，渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的要求，这些要求是教学目标中的情感态度与价值观。
一，了解社会主义核心价值观的基本特征：
1.普遍性。核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本质、最具决定作用的部分，它支撑和影响着所有价值判断，因而应当是对整个人类发展历史和未来走向的总概括。构建社会主义的核心价值观应当揭示社会主义最本质的永恒的精神要素，避免为短期目标服务，同时应当关照时代和人民大众的现实需求。
2.民族性。核心价值观必须建立于民族优秀文化传统之上。须坚持马克思主义的科学方法和态度，注意防范价值观上的历史虚无主义和民粹主义两种风险和错误，努力建设与传统美德相承接的社会主义核心价值观。
生积极的影响。
2.深入挖掘教材中的教育素材，在课堂上
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