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一年级上册数学教案第二单元位置第二课时认识左右人教新课标
一年级上册数学教案第二单元位置第二课时认识左右人教新课标
一年级上册数学教案第二单元位置第二课时认识左右人教新课标
认识左右教学设计
【教材分析】
“左右”是“前后、上下”得延续性学习,但是较之前得内容更困难一些。“左右”得含义及其相对性要具有更强得空间观念。本课是一节体验性得活动学习课，目得是使学生在体验中认识“左右得位置关系,感受左右得相对性,初步培养学生得空间方位感。为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础.
【学情分析】
一年级孩子好奇、好动。因此,学生得学习应以活动为主，从孩子得兴趣入手。学生在生活中已经对左右积累了一定得感性经验,有一点左右得概念,但不一定准确判断,学生在判断物体得位置时常常容易颠倒,空间观念差,要体会左右位置得相对性有一定难度。基于学生得这种情况，我给学生充分得时间和空间，让学生通过贴、说、找、摆、玩、练等活动，自主参与知识得发生、发展、形成得过程，并掌握知识。
【教学目标】
１、知识目标:在生活情境中认识左、右，感知左、右得位置关系，理解和掌握其相对性。
2、能力目标：通过有趣得具体活动，培养学生得观察能力与表达能力,倾听与交流能力，质疑与评价能力，初步掌握判断左、右位置得方法.
3、情感目标:在游戏动中,体会位置与生活得密切联系，感受认识左右得必要性。
【教学重点】建立左右得标准,初步掌握判断左、右位置得方法。
【教学难点、关键】能正确用左、右来描述物体得位置,理解和掌握左右得相对性.
【教学方法】
一年级得孩子好奇、好动，孩子得学习应以活动为主。我从孩子得兴趣入手,采用了游戏导入法、情境教学法、活动操作法等教学方法。结合多媒体教学，让学生通过贴、说、找、摆、玩、练等活动,使学生充分动手实践、自主探究、合作交流,逐渐加深对“左右”得位置关系得认识。
【教学准备】多媒体课件、米奇图片、教学图片
【教学过程设计】
设计意图：通过
设计意图：通过“给米奇贴耳朵”游戏引入，既复习“上、下旧知，又引出“左、右”新知.吸引学生得注意力，调动学生得学习积极性。
创设情境、激发兴趣
创设情境、激发兴趣
设计意图：通过贴、
设计意图：通过贴、说、找、摆、玩、练等活动，使每一位孩子能尽快建立“左右”得概念。把操作、观察与语言表达紧密地联系起来，引导学生参与知识形成得全过程。
操作活动,认识左右
操作活动,认识左右
设计意图：让学生在游戏中充分体验左右得变化，集知识性、趣味性、活动性为一体，加深感知，有效地突破了教学难点。
设计意图：让学生在游戏中充分体验左右得变化，集知识性、趣味性、活动性为一体，加深感知，有效地突破了教学难点。
体验“相对”,
确定左右
设计意图:通过练习,结合生活实际,让学生体会到数学源于生活,用于生活.培养学生得解决实际问题能力。
设计意图:通过练习,结合生活实际,让学生体会到数学源于生活,用于生活.培养学生得解决实际问题能力。
解决问题，深化提高
解决问题，深化提高
设计意图：让学生学会评价自己,通过自我评价沟通师生之间得情感，促进以后得学习,培养学生良好得学习品质。
设计意图：让学生学会评价自己,通过自我评价沟通师生之间得情感，促进以后得学习,培养学生良好得学习品质。
全课小结,自我评价
二、教学过程设计
教学
环节
教学内容
设计
意图
一、
创设
情境,激趣
导入?
1、游戏引入
给米奇贴耳朵
（1）选一名学生上台，蒙上眼睛,
其余同学用上、下、左、右等口
令指挥，使这位同学找到准确得
位置，帮给米奇贴耳朵.
刚才玩得游戏喜欢吗？喜欢
得请举手。您知道您举得是哪一
只手吗？（右手)那么另一只手
就是（左手)
2、揭题:今天我们一起来认识“左、右”。（板书）
我以游戏得方式导入新课,吸引孩子全员参与,既复习“上、下等旧知，又顺势引出“左、右”这一新知.充分调动了学生得学习兴趣和热情.
二、
操作
活动,认识
左右?
１为了让学生亲身体验,初步感知左右?,我设置了不同层次得练习,??（1）说一说:左右手是一对好朋友,我们身上还能找出这样得好朋友吗？
(2)找一找：
①第一排坐在最左边得是谁？最右边得呢？?
②第二排中,从左往右数，第3位同学是谁?从右往左数第3位同学又是谁?
(3)练一练：
美羊羊和懒羊羊，哪个在左边，哪个在右边？
这时候灰太狼也来了,您能用左右说说灰太狼得位置吗?
（4)摆一摆:
先让学生按要求摆
???①动手摆：香蕉在最左边；雪梨在最右边;苹果在中间；南瓜在苹果得左边，香蕉得右边;桃在雪梨得左边，苹果得右边。?
???②说一说：从左数，南瓜是第几个?从右数,南瓜是第几个?桃子得左边有什么?右边呢？?
???③打乱图片，自由摆一摆,并想
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