第九课-那个星期天-.pptx

第二课时第九课那个星期天语文·人教版·六年级下激情谈话，导入新课1同学们，你们有过盼望的事情吗？想一想，当时的心理变化，能用恰当的语言跟大家分享一下吗？激情谈话，导入新课2著名作家史铁生也曾有过一次刻骨铭心的盼望，我们快来看看具体情况吧！作者简介史铁生学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。2.抓住重点句段，体会作者在具体细致的叙述中表达的感受。主问题一：课文主要写了什么？自学导航：1.请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2.课文讲了一件什么事？作者的心理有怎样的变化？结果又是什么？3.想一想，课文是怎样细致地描写我的心情变化的？有哪些具体表现。展学要求：1.声音洪亮，仪态大方，将汇报的词语读正确2.各组认真倾听，积极补充或质疑，发表自己见解，并进行批注。课文内容文章主讲了母亲答应了“我”在星期天的一次不知道目的地的游玩，可却因为母亲的忙碌而没有实现，就在黄昏与傍晚的间隔中，“我”懂了，什么都懂了，“我”流下了眼泪，不出声的流泪，“我”和母亲拥抱在一起，直至天黑。主问题二：“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？自学导航：“我”的心情经历了怎样的变化？从母亲的语言、动作描写中，你如何评价母亲？勾画重点句段做简单批注。互学要求：1.有序交流，自由表达（1）交流前确定顺序，3号先讲，依次交流。交流的同学亮出观点，说出依据。（2）交流后组织补充或质疑，同伴自由表达。2.组长总结，达成共识3.展学准备：组长做好组员的展学分工，做好展学准备。展学要求：1.声音洪亮，仪态大方，将汇报的词语读正确2.各组认真倾听，积极补充或质疑，发表自己见解，并进行批注。我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方，总之她很久很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错。而且就在前一天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。提问回答研读第一、二自然段，说说这样写有什么作用?设置悬念吸引读者暗示感情基调结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新?回答①第一次盼望对于孩子来说很重要；②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻；回答③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀；④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。体会选段中是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？回答①光线渐渐地暗下去，交代了天色渐晚；②凉下去、沉郁下去，写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。越来越远、越来越飘渺、更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。课后拓展课文分析本文有着强烈的感染力，这主要得益于心理描写。值得注意的是，文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多地是间接表现人物心理，这又有以下几种情况。课文分析一是运用“繁笔”表现心理。“繁笔”是相对于“简笔”而言，如“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，换成“简笔”可以是“从早晨到天黑”几个字，但这样一来，“我”等待的焦虑以及母亲马不停蹄的劳碌情形又如何能深深地烙进读者心里？课文分析二是借助行动描写表现心理。“我跑出去，站在街门口”写的是“我”的急切；“我踏著一块块方砖跳，跳房子……看著云彩走”表现的是等待的落寞、孤寂。课文分析三是通过景物描写映衬心理。“周围的光线渐渐暗下去……越来越远越来越缥缈”，显然，这不仅仅是为了交待一天的结束，主要是表现自己的希望眼看就要破灭的绝望。课文分析四是通过人物语言传达心理。文中“您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“怎么还不走呀？走吧”等等，俨然就是“我”等待中的心理轨迹图。课文分析五是运用细节描写凸显心理。“我蹲在土地上用树枝拨弄著一个蚁穴……我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的……”，这无疑是在表现一种无聊、孤独。课文分析“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。