小学数学-复式统计表教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《复式统计表》教学设计

课题

复式统计表

解读理念

1.依据学生已有的认知经验设计教学过程。

本节课，学生有了以前的经验做储备，教学时通过课前发放“数学助学单”让学生对以前的知识进行回忆和复习，及时了解孩子的经验和困难，通过复式统计表的教学，学生收集信息，表达数据和应用统计数据的能力会有明显提高。

2.让学生体会统计对决策的意义和作用。

本节课在教学中，从单式统计表到引入复式统计表时注重体现让学生感受到引入复式统计表的必要性，最后，还让学生通过单式统计表和复式统计表的对比，加深对复式统计表优点的感受，符合三年级学生的认知特点。

学情分析

学生在前面的学习中已经积累了大量统计知识。在二年级下册已经认识了并会看单式统计表，并能根据统计图表进行简单的数据分析，学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

教材分析

内

容

标

准

?知识技能：

学生学生把几个统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。

问题解决：

使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出问题，并能够进行简单的分析。

情感态度：

通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教

学

目

标

知识目标

学生把几个统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。

能力目标

使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出问题，并能够进行简单的分析。

情感态度价值观目标

通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学资源

人教版三年级下册数学教材

课件

教学重点

1、把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。

能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

教学难点

把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。

方法解读

教学方法

探究式、小组合作式教学

教学准备

课前给学生发放数学助学单，了解学生EQ以前学习单式统计表的情况，为新课的学习做好准备。

教具准备:课件

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

情境引入

情境引入通过调查学生最喜欢喝饮料的情况，让学生回顾以前学习的知识才用自己喜欢的方式进行统计，为新课的展开做好准备。

大家喜欢喝饮料吗？你喜欢喝哪种饮料？课前，老师让大家调查了我们班最喜欢的饮料情况。下面请同学们分组交流助学单第一题，交流前老师提一个小小要求，大家交流时，先说你用什么形式统计记录的，在介绍一下你的调查情况，最后通过调查你发现了什么？

学生分组交流助学单第一题，

自主探索

学生汇报助学单第一题

自主探索

学生汇报助学单第一题

通过三名学生交流汇报助学单第一题，让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，初步学会把几个有联系的统计表合编成一个复式统计表，认识复式统计表的意义和作用，在认识、填写、比较、分析复式统计表的过程中，进一步发展统计观念。

通过不完整的复式统计表到完整的复式统计表，让学生认真观察复式统计表的结构及表头的设计。

通过分析数据，单式统计表与复式统计表的对比，让学生认识简单的复式统计表，感受复式统计表产生的必要性，及复式统计表的优点

1、老师这里有几张助学单这是（）的助学单，请你说一说，你是用什么形式统计并记录的，

师：说一说你调查的情况..生（1）通过你的调查你发现了什么？一组你一共调查了多少人？生（1）这是（）的统计，谁愿和他交流？对于他的统计和记录，你有什么意见和建议？生，生。师：你接受他们的意见吗？回去根据大家的意见在修改一下。

2、生（2）这一张是刘梦泽的助学单，请她说一说她的统计情况？师：你采用的什么方式，介绍一下你的表格内容，通过你的调查你发现了什么？生（2）。师引导学生仔细观察，她的方式比前一位同学清楚，设计的表格很完整，这就是我们二年级学过的单式统计表。大家仔细观察1、喜欢喝果汁的一共有多少人？2、第一组喜欢喝果汁的和第三组喜欢喝果汁的人数谁多谁少？那你能一眼就看出喜欢喝什么饮料的人数最少吗？（不能）。同学们再仔细观察这三张表，我们都是调查同学们喜欢喝饮料的情况，饮料是重复出现的。那谁有更好的方法可以不重复并能让同学们快速回答这些问题。你有好办法吗？想好了回去好好修改一下。

3、生（3）这是生（3）的助学单，请她来说一说他的统计情况。对于他设计的表格大家有什么意见和