人教版三年级下《可贵的沉默》教学实录.docVIP

人教版三年级下《可贵的沉默》教学实录

人教版三年级下《可贵的沉默》教学实录

人教版三年级下《可贵的沉默》教学实录

人教版三年级下《可贵得沉默》教学实录

《可贵得沉默》教学实录

学习目标：

1、认识1４个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受父母对自己得爱,学会关心父母。

教学重点:体会孩子们情绪得变化，学习关心别人.

学习难点:为什么说沉默是可贵得？

教学过程：

一、复习导入:

同学们,这节课我们继续学习第17课《可贵得沉默》。通过上节课初读课文,您们都知道了什么?（板书：热闹沉默）

二、探究体验

老师得问题使原本热闹得场面一下子变得寂然无声。从哪些方面您体会到了孩子们得沉默?为什么说这沉默是可贵得呢?都想知道吗？请打开书本Ｐ7２请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段。用“～～～～”画出描写热闹得语句,用“-—画出描写沉默得语句.小声读一读，再好好品一品,从中体会到什么?

1、生自学

2、小组内交流

3、全班交流

(一)研读热闹

1、同学们刚刚学习得非常认真，小组同学讨论得也和热烈，下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中，体会到什么？

生：从孩子们得语言中：

“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。(孩子们回答很肯定,而且是不假思索得）

“当然祝贺了!”“祝贺得！”(孩子们得自豪，为得到父母得关爱而兴奋）

师：您能试着读出孩子们得激动、兴奋得心情吗?

生：从孩子们得神情和行动中：

她们骄傲地举起了手，有得还神气十足地左顾右盼。体会到当时孩子们得自豪心情。

师：同学们自豪感,神气十足得劲头谁能读出来?

……她们随着我一起点起数来，“１5、16、1７……”越点越兴奋，声音越来越响亮……(孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己得快乐，教室里因此而热闹)

……前排得孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来……（孩子们得种种表现，让教室里充满了欢乐,教室里得气氛变得活跃,热闹。）

师:读出欢乐、自信、热闹得气氛.

生“从画面中：孩子们高高举起得小手、一张张得笑脸、神气十足得神情中体会到教室里得活跃、热闹。

2、教室里为什么这么热闹,孩子们为什么能这样兴奋？

(因为父母为我们过生日,让我们感受到了来自父母得爱)

3、闲杂就让我们置身于当时得课堂，让我们一起来感受同学们得兴奋和快乐。齐读３—9段读出您得高兴劲。

(二）体会“沉默”得“可贵

１、在感受父母爱得时候,同学们骄傲、兴奋，教室里很热闹,可是为什么又沉默了呢？

生：您们中间有谁知道爸爸妈妈得生日,请举手！霎时,教室里安静下来……过了一会儿,……沉静……我们通过“安静下来”“依然安静“沉静知道同学们沉默了。我们认为同学们沉默了是因为不知道爸爸、妈妈得生日.

生补充:霎时安静下来。就是老师话音刚落，教室里就安静了。就是没有人举手，没有人说话.当老师把问题重复了一遍，教室里依然很安静。就是说教室里还是没有人举手,还是一点声音也没有。那就是沉默。过了一会儿几位女同学沉静地举起了手。沉静地举手就是是轻轻地举起手；是安静地举起手。只是举手，没有说话。说明她们只是知道爸爸或者妈妈得生日,而且还不能肯定。

师：也许她们是在思考，也许她们是在犹豫

出示霎时……

师:霎时就是表示时间——极短。在这里可以用哪个词来替换?

生：顿时、瞬间、一刹那

师；同学们得词汇真丰富。

师:大家想一想，怎样才能要读出教室里突然发生变化得情形?谁来读一读？

师：谁给大家表演一下“沉静地举起了手”。很形象。

能再读一读吗？

２、教室里突然安静下来了是因为孩子们都不知道爸爸妈妈得生日.她们被老师得问题难住了。接着汇报。

生:当老师问她们第二问题“向爸爸妈妈祝贺生日得，请举手”时，教室里寂然无声,没有人举手，没有人说话。寂然无声、没有人举手,没有人说话。说明教室里一点儿声音都没有.我们组认为,她们之所以寂然无声,是因为没有一个向爸爸妈妈祝贺生日得。所以才会这么沉默得。

师：您们真聪明。且恰当得运用关联词,把观点表达得非常清楚明白。

师：仅仅是因为这些原因吗？哪个小组还有不同看法?

生：孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……我们小组认为爸爸妈妈是那么得爱她们，不但记住了她们得生日,在她们过生日时买生日蛋糕，送她们生日礼物。而孩子们却不知道爸爸妈妈得生日，更不用说向爸爸妈妈祝贺生日了。想到这,孩子们沉默了。她们沉默是因为她们感到—-惭愧、难过……

师:竖起大拇指.对，孩子们沉默了,正是因为内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思……

出示：

师:我们来看这一段.寂然无声是什么意思？(没有人举