2012高二历史学案 第3课 促进民族大融合 （人教版选修1）.pdfVIP

第3课促进民族大融合学案（人教版选修1）

课内探究学案

一、学习目标（包括重难点）

1、识记：农业、手工业、商业的表现，尊儒崇经，兴办学校；恢复汉族礼仪制度；采纳

汉族封建统治制度；汉族风俗习惯成为社会风俗习惯的主体；鲜卑族的文化精华融入汉族文

化中；

2、理解：孝文帝改革后北魏社会在经济、政治、风俗习惯的变化及它们之间相互关系；

3、情感态度价值观：改革是社会发展的动力之一；孝文帝改革在历史上影响深远，促进

了民族大融合，进而认识到孝文帝是古代少数民族杰出的政治家、改革家；是中华民族的千

古功臣；

4、重点：民族的交流和融合；

5、难点：北魏政权的封建化的加速；

二、学习过程

【探究1】北魏社会经济的变化对社会历史的发展有何影响？

【探究2】民族融合的含义是什么？北魏民族融合的表现有哪些？

【探究3】如何理解孝文帝改革成功的原因?

【探究4】孝文帝改革的影响

材料一：冬十月丁未，诏曰：“朕承乾在位，十有五年；每览先王之典，经纶百氏，储畜既

积，黎元永安；今富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遗利，民无余财，或因饥馑

以弃业，或因灾贫而流亡；仓廪不足，租调难持，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？

——《魏书·高祖纪上》

材料二：

图一北魏文官汉服俑图二汉人胡食图

材料三：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，

新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局；

——陈寅恪《隋唐政治制度史》

【1】材料一反映了孝文帝改革前怎样的社会问题？为解决这些问题，孝文帝采取了哪一改

革措施？作用如何？

【2】从材料二中你能获得什么历史信息？反映了什么历史趋势？

【3】依据材料三，分析孝文帝改革产生的影响；

三、反思总结

5世纪，北魏统一了黄河流域；当时民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者面临着严重的统

治危机；为缓和民族矛盾，发展生产，巩固统治；基于对汉族文化优越性的认识，北魏统治

者孝文帝自觉地、主动地进行了大刀阔斧的改革；主要内容为实行官吏俸禄制、均田制、三

长制；恢复汉族礼乐制度，采纳汉族封建统治制度；迁都洛阳，移风易俗；尊儒崇经等；改

革推动了北方经济的复苏与繁荣；争取到了汉族地主阶级的合作与拥护，巩固了北魏的统治；

改革使鲜卑族全面汉化，消除了民族隔阂，推动了鲜卑族为中心的北方少数民族的大融合，

为国家重新统一奠定了基础；同时，鲜卑族等少数民族的文化精华也融入汉文化中，为隋唐

封建社会的繁荣创造了条件，推动了中华民族的发展；

四、当堂检测

【当堂检测1】

（（2010·广东高考）北魏均田制实行后，文献中出现了“庄园”一词，被指圈占的成片土

地；唐代均田制实行后，“庄园”一词的使用更普遍；这反映了均田制实行后

（）

A.井田制得以恢复B.不存在土地私有现象

C.仍存在土地集中现象D.庄园由中央集中管理

【当堂检测2】

（2010·福建）阅读下列材料，回答问题；

材料一：《春秋》之义，内诸夏而外夷狄；……一夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，

未闻戎狄宜在此土也；非我族类，其心必异；戎狄志态，不与华同……戎晋不杂；并得其所，

上含往古既叙之义，下为盛世永久之规；纵有猾夏之心，风尘之警，别绝远中国，隔阂山河，

虽为寇暴，所害不广；

——摘自[西晋]江统《徙戎论)

材料二：自晋宋以来；视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄；昨至洛阳，始知衣冠士

族，并在中原；礼仪富盛，人物殷阜；

——摘自[北魏]杨衔之《洛阳伽蓝记》

材料三：北朝的强盛来自体制的力量……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的

帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口；