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关于对高职院校兼职教师队伍建立的思考

［论文摘要］文章就目前高职院校兼职教师队伍的现状，针对教育部明确提出的要大量聘请

行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师比例的要求，提出

了建立和管理兼职教师队伍，搞好教学工作，提高教学质量的一些管理措施与管理方法，为

优化高职教育师资队伍的构造配置，进一步研究高职师资队伍建立提供了参考。［论文

关键词］高职院校兼职教师队伍建立高职教师队伍中的兼职教师，包含校兼职教师和校

外兼职教师。校兼职教师，是从学院管理队伍中聘请的行政人员，他们有着扎实的专业水平

和管理能力；校外兼职教师是从学院外高校或企事业单位聘请的专业人才或能工巧匠，他们

对高职培养生产、建立、管理、效劳第一线的高等技术应用型专门人才等方面，起到了很好

的言传身教的作用，为高职的开展做出了很大的奉献。然而，在兼职教师队伍建立方面还存

在诸多问题，主要表现为校兼职教师的教学管理问题及教学评价的作用；兼职教师队伍稳定

性差、理论知识缺乏、教学方法与手段单一、责任心不强等。如何建立好兼职教师队伍，是

高职教师队伍建立的大事，对提高高职教学质量有着十分重要的现实意义。一、高职院

校兼职教师队伍建立的必要性〔一〕是高职教育开展的需要?教育部关于全面提高高等职业

教育教学质量的假设干意见?中，对高职教育作出了明确规定：要大量聘请行业企业的专业

人才和能工巧匠，到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程

主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制；教育部高职高专评估中要求，职业院校

兼职教师的比例要到达20%以上，对这局部外聘教师也纳入本校教师的管理。由此可见，高

职院校兼职教师队伍建立，是高职院校教师队伍建立的重要组成局部，也是高职教育开展过

程中的需要。〔二〕是校企合作、工学结合的需要建立兼职教师队伍，是高职院校面向

市场办学、走校企合作、工学结合之路的需要。高职是一种与市场联系最密切、对社会影响

最直接的高等教育类型，高职的性质，就是要为社会培养一线需要的高等技术人员，就必须

随时随地与行业、企业保持联系。要做到这一点，一方面，学院要做好市场需求的调研；另

一方面，高职院校必须从社会各行业、企业聘请大批专业技术、管理人员充当兼职教师，通

过他们了解专业及相应技术领域开展动态，了解市场岗位需求，使教学能严密结合岗位实际

更贴近岗位工作现实。同时，对于“准职业人〞的高职学生了解社会、提高实际工作能力、

快速适应工作岗位是非常必要的。〔三〕优化教师构造，保证教学质量的需要高职院校开展

历史不长，但开展速度很快，至今已撑起了国家高等教育的半壁江山。由于专业开展快，原

有的专业教师明显缺少，新进的教师很多来自刚毕业的大学生或研究生，缺乏一线的工作经

历，实践能力缺乏，造成学院的“教学能力〞缺乏。解决的方法是根据开设的专业，从本院

校的行政管理人员中，或从其他院校和企事业单位，聘用专业水平较高、且有丰富实践经历

的人员担任教学工作，以弥补学院教师和“教学能力〞的缺乏。兼职教师与专职教师相

比，有着不同的生活背景和学术风格，特别是从企业聘请来的兼职教师，他们市场观念极强

注重实际应用，为教师队伍注入了新的生机和活力。同时，兼职教师队伍的存在，一方面表

示学院对教学的重视，另一方面在客观上对校专职教师构成一定压力，可以增强教师的竞争

意识，有利于教师创造性地开展工作，从而营造出安康活泼、发奋向上的良好气氛，形成符

合高职教学团队构造要求的“双师型〞教学队伍。〔四〕提高办学效益的需要通过兼职

教师队伍的建立，一方面，高职可为企业提供理论够用、适合企业生产需要的一线技术人员

和一线工人，减少企业从社会招聘时产生的问题〔如培训等〕，让企业从中受益，产生较大

的社会效益；另一方面，高职院校实训教学容多，场地、设备等要求多，相应的办学本钱较

高，同时开设的专业又必须紧贴市场，而市场变化快，调整多，从教学本钱来考虑，聘用兼

职教师与因专业设置或课程调整而引进大批专业教师相比，其运行本钱远远低于专职教师

有利于提高学院的办学效益，弥补学院办学经费的缺乏。二、高职院校兼职教师队伍的

现状〔一〕对兼职教师疏于管理为了保证教学质量，高职院校虽然采取了多级别、多层

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次管理等来加强对兼职教师教学工作的管理。但目前主要是采取一级管理为主的管理模式。

管理疏松，