2024届山东省菏泽市高三一模作文实践出真知”审题立意及范文.docx

2024届山东省菏泽市高三一模作文实践出真知”审题立意及范文

【2024年高三一模考试语文试题（2024.3）】

四、写作（60分）

23.?阅读下面的材料，根据要求写作。

联合国第二任秘书长道格·哈马绍说：“绝不测量山的高度——除非你已到达顶峰，那时你就会知道山有多低。”

这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【材料类型及考查要点】

这则材料属于“哲理类”考查类型。这类作文材料通常以名人名言、哲理故事或富含哲理的现象为载体，要求考生从中提炼出具有普遍意义的主题，进而展开论述或叙述。它侧重于考查学生的思维深度、广度以及对抽象概念的理解与应用能力，强调对人生观、价值观的思考和表达。考生需要具备较强的逻辑思维能力、联想与想象能力，以及将抽象哲理转化为具体论述的能力。

一、材料内涵解读，提炼核心主题

【材料解读】

道格·哈马绍的这句名言，表面上是在谈论山的高度与登顶后感受的反差，实则蕴含了深刻的哲理。这里的“山”可以象征人生目标、理想追求或困难挑战等。这句话鼓励人们不应仅仅停留在对目标或困难的表面评估上，而应勇于实践，通过实际行动去实现目标，克服困难。只有亲身体验过攀登过程并达到顶峰的人，才能真正体会到挑战的真谛，了解到之前的顾虑或恐惧往往是过分夸大的。因此，核心主题可提炼为“实践出真知”、“勇于追求与体验”、“挑战自我，超越极限”。

二、审题步骤与方法

1、关键词提取：首先，识别材料中的关键词。“测量山的高度”、“到达顶峰”、“山有多低”，这些词句是理解材料含义的关键。

2、关键词解读：

（1）测量山的高度：这个关键词隐含了对外部事物评估、衡量的过程，可以理解为对目标、问题或挑战的预估和评价。在更广泛的意义上，它代表着我们在追求目标之前，对目标难度或价值的主观判断。

（2）到达顶峰：意味着实现目标、完成任务或克服难关的过程达到成功的终点。它象征着努力的极致、成就的顶点，也是对个人能力、毅力的肯定。

（3）山有多低：此处的“山有多低”是一个比喻，实际上指的是当人们克服困难、达成目标后，回望来路，原本看似高不可攀的挑战或难题，现在看来已不再是那么难以克服。它传达了一种“会当凌绝顶，一览众山小”的心境变化，即经过实践后的深刻体会，让我们对困难有了全新的认识，意识到许多障碍其实并没有最初想象的那么难以跨越。

3、逻辑关系分析：分析这些关键词之间的逻辑关系。这里，“除非…那时…”表明了一个条件与结果的关系，即只有经历攀登到达顶峰之后，对山的高度（即挑战的难度）的认识才会发生根本性的转变。

4、寓意挖掘：将关键词和逻辑关系结合生活实际或个人经验，挖掘其深层寓意。如将“山”理解为人生目标或难题，理解为只有通过实践和努力，我们才能真正理解事物的本质，克服看似不可逾越的障碍。

5、立意确定：基于以上分析，确定文章的核心观点。例如，可以围绕“实践是检验真理的唯一标准”或“勇于攀登，方知高远”的主题展开论述。

（1）实践是检验真理的唯一标准：

深入解读：这一立意强调了理论知识与实践经验之间的关系，指出任何理论都需要通过实际行动来验证其正确性。可以从科学发现的历史案例入手，比如伽利略的自由落体实验挑战亚里士多德的观点，或是在个人成长、学习过程中的亲身体验，证明只有动手去做，才能真正掌握知识，发现新知。

写作提示：可以设置对比论证，比较只依赖书本知识与亲身实践后的认知差异，展现实践在求知过程中的决定性作用。

（2）勇于攀登，方知高远：

深入解读：这一主题鼓励人们面对挑战时要勇于尝试，不畏艰难。重点在于强调通过实际行动克服困难，不仅能实现目标，还能在这个过程中提升自我认知，发现自己的潜力。可以讲述个人或他人的奋斗故事，如创业者、运动员、科学家等，他们的经历往往充满了挑战与突破。

写作提示：采用叙事加议论的方式，选取一两个具体事例，详细描绘攀登过程中的挑战、挫折与坚持，随后上升到一般性论述，探讨勇气、坚持与自我实现的价值。

（3）认知的深化与视野的拓宽：

深入解读：此立意关注的是经历挑战后，个人对世界、对自我的认知发生的深刻变化。通过攀登高峰（比喻各种挑战）的过程，人们的视野更加开阔，对事物的理解也更为透彻，原本看似遥不可及的目标变得触手可及。

写作提示：可以采用递进式结构，从个人成长的小故事讲起，逐步扩展到社会、历史乃至哲学层面的思考，探讨认知升级对于个体和社会进步的重要性。

（4）挑战与自我超越：

深入解读：这一视角聚焦于挑战与个人成长之间的正向关系，强调每一次对自我的超越都是通过直面并克服外部或内心的障碍实现的。它不仅涉及技能的提升，更重要的是心理素质和人格力量的塑造。

写作提示：结合心理学理论，如马斯洛的需求层次理论，探讨个人如