2012高二历史教案 6.2 毛泽东思想 （人教版必修3）.pdf

6.2毛泽东思想教案（人教版必修3）

整体设计

本节概述

毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中

国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族宝贵的精神财富；

本课分三目对毛泽东思想进行了分析，第一目“革命道路的探索”主要介绍毛泽东从成

长为马克思主义者到把马克思主义基本原理与中国国情相结合，从分析中国社会形态和阶级

状况到提出“农村包围城市，武装夺取政权”以及“星星之火，可以燎原”等理论，这是探

索时期；第二目“毛泽东思想的形成”主要介绍抗日战争时期毛泽东思想形成比较完整的理

论体系；第三目“毛泽东思想的发展”，介绍解放战争时期以及建国后毛泽东思想的发展，

并分析了毛泽东思想的伟大意义；

思路设计

●教学重点

毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容；

●教学难点

毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响；

●教具准备

（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备；

（2）制作多媒体课件；

●课时安排

1课时

●教学方法

本节课主要采用谈话和讲述法进行；在教学过程中可结合图片、材料来讲解，以增强教

学的直观性；多进行一些启发性提问，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题

的能力；帮助学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学

生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习，对所学内容能进行较为全面的比较、概

括和阐释；

三维目标

知识与能力

（1）识记：毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及

论述；

（2）理解：毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然；

过程与方法

通过本课各子目之间的学习和提问，培养学生分析问题的能力，通过对毛泽东思想的深

刻内涵的讨论、交流，培养学生探究问题、表达问题的能力；

情感态度与价值观

通过引导学生探索毛泽东思想的产生过程，认识毛泽东思想是从革命实践中产生的，并

经过以后的实践检验证明了其正确性，说明理论来源于实践且指导实践的道理，使学生明白

“实践是检验真理的唯一标准”，进而培养学生勇于实践的意识；

教学设计

导入设计

影视导入→

播放：《开国大典》的音像资料

过渡：1949年，毛泽东在天安门城楼上庄严地宣告：“中国人民从此站起来了！”28

年来经过无数先烈前赴后继的斗争，在毛泽东思想的引导之下，中国革命最终赢得了胜利，

中华民族从此屹立在世界的东方；那么毛泽东思想是如何指导中国革命取得成功的？建国后

毛泽东思想又有什么新的发展？这节课我们将来探讨毛泽东思想；

情境导入→

当中国的大门开始被西方的炮舰强行打开的时候，西方产生了两个伟大的人物：马克思、

恩格斯；他们在欧洲大地上研究调查，批判地吸收人类思想文化中的优秀成果，从而创立了

一个崭新的科学的思想体系——马克思主义；几十年后，列宁根据俄国的实际，创立了关于

帝国主义的科学理论，领导俄国取得了十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元，他的理

论、思想和实践就是列宁主义；十月革命的炮声震惊了古老的中国，不久，在世界东方的中

国，又出现了一个响彻世界的名字：毛泽东！有了毛泽东，有了毛泽东思想，中国迎来了翻

天覆地的变化；

那么什么是毛泽东思想？它的主要内容是什么？对中国产生了什么影响？带着这些问

题我们来探讨毛泽东思想；

概念导入→

师生互动：什么是毛泽东思想？

自主探究：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于

中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶；

过渡：那么毛泽东思想是如何形成的？对中国革命和建设有什么影响？通过本课的学习

大家对毛泽东思想的形成和影响将有一个全面而深刻的理解；

（多媒体课件打出课题）

第17课毛泽东思想

推进新课

问题情境1：毛泽东是如何成为一名马克思主义者的？从中国共产党成立到国民革命期

间，毛泽东是如何把马克思主义与中国实际相结合对革命道路进行探索的？

（板书）一、革命道路的探索