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中学生写作心理初探的开题报告

一、选题背景及意义

作为中学生，写作是必修的学科之一，也是我们日常生活和学习中常常需要用到的技能之一。然而，许多同学在写作时存在着不安、紧张、焦虑等心理问题，影响了写作的质量和效果。因此，进行中学生写作心理初探的研究，对于对于了解中学生写作的心理特点和问题、提升中学生写作能力和水平具有重大意义和现实价值。

二、研究目的和内容

本研究将从中学生写作心理方面进行初步探究，研究目的如下：

1.了解中学生写作的心理特点和问题，探究其心理机制与影响因素；

2.分析中学生写作心理问题对写作质量和效果的影响；

3.提出调整中学生写作心理的建议，以此提升中学生写作能力和水平。

研究内容将包括以下几个方面：

1.中学生写作的心理特点和问题，包括写作焦虑、写作拖延、写作自信等；

2.中学生写作心理问题对写作质量和效果的影响；

3.调整中学生写作心理的建议，包括调整心态、改善写作技巧等。

三、研究方法和步骤

本研究将采用问卷调查和个案访谈相结合的方法，对目标人群进行调查和分析。具体步骤如下：

1.设计问卷，通过对目标人群进行问卷调查，了解中学生写作的心理特点和问题；

2.选取数名中学生，进行个案访谈，探讨其写作心理状态和问题；

3.分析问卷调查和个案访谈的结果，研究中学生写作心理问题对写作质量和效果的影响；

4.针对研究结果，提出调整中学生写作心理的建议。

四、研究预期结果和意义

本研究预期可以深入了解中学生写作的心理特点和问题，探究中学生写作的心理机制与影响因素，为改善中学生的写作质量和效果提供具体的建议和方案，提升中学生写作能力和水平。同时，本研究对学校和教师提供有关中学生写作的心理特点和问题的参考，为他们更好地帮助学生进行写作提供依据，具有一定的理论和实践价值。