三年级下册第六单元“多彩童年”主题阅读专项训练【含答案】.pdfVIP

阅读要素：运用多种方法理解难懂的句子。

本单元围“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》

（我不能失信》四篇课文。《童年的水墨画》找出文中运用比喻、拟人修辞手法的句子，反

复朗读，想象诗歌描绘的情景。《剃头大师》抓住重点词句，结合生活经验，感受“我”的

表弟小沙对剃头的恐惧。《肥皂泡》抓住表示顺序的词语，联系生活实际，了解作者儿时是

怎样玩吹肥皂泡泡这一游戏的。《我不能失信》抓住语言描写的句子，联系上下文和生活实

际，感受宋庆龄诚实守信的品质。四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展

现了童年生活的纯真和美好。

本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的句子。学生在三年级上册第二单元学

习过运用多种方法理解难懂的词语，这为理解难懂的句子提供了一个良好的基础。本单

元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但只有理解了

它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下

文、联系生活等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法.“交流平台”

对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。本单元的习作要求是

写一个身边的人，尝试写出他的特点。通过本次习作，引导学生留心身边的人，发现身边

人的特点，培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯。

本单元教学需要注意的一些问题。

第一，理解难懂句子与理解难懂词语的方法有相似之处，因此一些方法是可以迁移运

用的，如联系上下文、联系生活。但有的方法也是不一样的，如有的句子关系到文章思想内

容的理解，只有了解了文章的主要内容，才能体会到句子含着的意思。

第二，不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，我们既要关注到课文理解难

点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，让学生互相答疑解

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惑，把语文要素落到实处。

第三，本单元的学习内容与学生的生活密切相关，要通过学习，让学生体会到作者对

童年生活的眷恋，感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，从而丰富学生的情感体验，更

深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。

“”“”

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。童年生

活多姿多彩，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。这个单元，让我们走进童年生活

的百花园，感受其中的真善美。

知识点补充：理解句子含义

理解句子的含义，主要是对句子深层意思的领会，对作者用意的揣摩和理解。

1.抓住句子主干理解句子含义

采取缩句的办法，找句子的主干，根据主干来理解句子。分析句子结构，抓主干，去

枝叶，去掉修饰限制成分。弄懂基本内容，再扩句，带上枝叶，显现原句，整体再来理解句

子。

示例展示：鱼儿无声无息地在彩色的世界中漫游。

解析：先找出句子的主干“鱼儿在漫游”，修饰成分是“无声无息、彩色的世界”。抓

住了主干，使基本内容一目了然，在此基础上再分析修饰部分，便可体会出这句话对描写

鱼儿的悠闲（无声无息）与美丽的生活

环境（彩色的世界）着实是写的细致，写的传神。

2.通过理解关键字词理解句子的含义

“”“”

通过理解关键字词理解句子的含义中的关键字词就是在句子中起关键作用、核心

的字词，句子中的关键字词常常是揭示事物的性质和状态的重要信息，找到了它，并理解了

它，这对我们理解句子是很有帮助的。

“”“”“”“

如：星星挤满了银河，眨巴着眼睛。这句话只要抓住挤、眨这两个词的意思紧紧

”“”

挨着、眼一开一闭，就会理解全句的意思是星星的数量之多和调皮活泼。