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三年级下册数学教学设计7.1认识简单的分数_苏教版
三年级下册数学教学设计7.1认识简单的分数_苏教版
三年级下册数学教学设计7.1认识简单的分数_苏教版
苏教版数学三年级下
７、1认识简单得分数教学设计
课题
认识简单得分数
单元
第七单元
学科
数学
年级
三年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
感受数学与日常生活得紧密联系，了解分数在实际生活中得应用,激发学习数学得兴趣。
能力目标
理解一个整体得几分之一、几分之几所表示得含义，拓展对分数得理解，培养分析、综合和抽象、概括等思维能力。
知识目标
结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体,将其平均分成几份,每份可以用几分之一表示,几份可以用几分之几表示。
重点
理解一个整体得几分之一、几分之几所表示得含义。
难点
掌握把一些物体看作一个整体,将其平均分成几份，每份用几分之一，几份用几分之几表示得方法。
学法
自学、合作探究、观察比较、归纳总结
教法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猴妈妈买了６个桃子打算分给两只小猴，请问怎么才能分得最公平?
孩子们自己思考，并且利用学具动手分一分。
为新知做铺垫,体现出平均分。
为今天得认识分数做铺垫。
讲授新课
课件出示情境图
１、把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃得几分之几？
每只小猴分得这盘桃得。
把一盘桃平均分成两份，每份是这盘桃得。
２、
追问：每盘桃得个数不同，为什么都可以用来表示？
因为都是把一份物体平均分成两份,取其中得一份就是.
自学探究：
①如果把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃得几分之几呢？
②这一盘桃还可以怎样分?
③都是６个桃子，为什么表示一份得分数不同?
合作交流:
同学们小组合作交流，或者同桌互相交流展示自学成果.
展示点拨：
问题①
如果把一盘桃平均分给3只小猴,每只小猴分得这盘桃得几分之几呢？
每只小猴分得。把一份物体平均分成3份，每份就是。
自学思考探究：
追问:每只小猴分得,那么两只小猴分得(2）
个，是。
问题②
②这一盘桃还可以怎样分?
还可以平均分成６份,每份就是。
问题③
都是6个桃子,为什么表示一份得分数不同？
因为分得份数不同,因此表示每份得份数就不同，
每份得桃子个数也不同。
孩子们观察情境图
并且随堂检测巩固之前得几分之一得认识。从而引出几分之几。
通过解释感知二分之一得不同个数,从而感受分数得意义，并且感受分数。
自学探究：
自学问题:
①
②
③
合作交流:
完成到本上,并且四人小组合作,互相说说自己想法。
展示点拨：
孩子展示问题:
①
②
③
解决追问：
请同学们先独立思考比较得方法,再动手操作，最后在小组里交流。
学习新知
培养自学能力，通过自学进行探究.
合作交流：
培养孩子合作能力,培养合作精神.
展示点拨：
培养孩子展示能力,检查自学效果，并且给追问留下空间,为知识探究准备。
问题展示，展示新知。培养自学、探究、合作、展示能力。
当堂检测
您能填一填,说一说吗？
每架飞机是这些飞机得（)。
每个菠萝是这些菠萝得(）
用分数表示涂色部分
涂色桃心是这些桃心得（）。
每个圆柱是大圆柱得。
自己思考完成问题，再与同桌交流解题思路。
课堂小结
活动巩固
把1０个桃平均分成５份
把１0个桃平均分成5份，
每份就是这些桃得(),
2份是这些桃得（),
３份是这些桃得（)，
4份是这些桃得（）。
先自己做一做，再同桌互相检查对错。
对分数得认识加深体会,并且巩固了分数得意义。
巩固提升
1、老师把一些饼干分给第一小组得4位同学,每个同学分得这些饼干得几分之一？其中3位男生共分得这些饼干得几分之几？
每个同学分得这些饼干得.其中3位男生共分得这些饼干得。
2、老师把同样多得饼干分给第二小组得6位同学，每个同学分得这些饼干得几分之一？其中2位女生共分得这些饼干得几分之几?
每个同学分得这些饼干得,其中2位女生共分得这些饼干得。
3、在括号里填合适得分数。
先自己做一做再同桌互相说一说。
检测练习,多练习,才能多巩固.
课堂小结
学生先用自己话总结,师再出示ppｔ总结。
通过巩固复习帮助孩子们真正理解分数得意义,并且学会应用分数。
板书
认识简单得分数
学生空中手写。
通过图片形象得诠释分数得意义，并且认识了分数.
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