读书报告1可编辑.docVIP

弗莱克斯纳现代大学理念带给我们的反思与启示

摘要：《现代大学论》是弗莱克斯纳的现代大学理念的精髓，对处在转型期中的我国高等教育的发展有很强的借鉴意义。尤其是在市场经济的背景下，我国的高等教育充满了功利化、世俗性、集权化，比本书写作时代的美国有更大的不足之处。因此，弄清大学的本质、职能、大学应如何让管理和组织以及学术严肃性问题对我国高等教育的健康发展有着至关重要的作用，我们要取人之长，补己之短。

关键词：弗莱克斯纳；大学理念；精神；启示；重要意义

弗莱克斯纳关于大学的论述如今不但没显得过时，反而很符合我国的现实情况，并且无论社会如何发展，科技如何繁荣，对于大学这个特殊的机构它的本质和内涵应是永久的，对各个时代的大学都有指导意义。下面是弗莱克斯纳书中关于大学的本质、大学的职能定位、学术研究、人才培养、组织管理等重要方面的论述，深刻理解这些精神实质，对我们建设世界一流学府有至关重要的意义。

弗莱克斯纳大学理念提出的背景

亚伯拉罕·弗莱克斯纳（AbrahamFlexner，1866-1959）是美国著名的高等教育家。他生活在南北战争到二战后美国资本主义的经济及其高等教育迅速发展的黄金时期,这也是一个一切都从不成熟走向成熟的转型时期。

在经济方面，美国资本主义经济在一战后高速发展，美国很快完成了工业化和城市化，但随之而来了经济秩序紊乱、社会浮躁、道德腐败等诸多问题。经济的发展同时使人们的思想发生了很大的变化，功利主义、实用主义充斥着社会，教育也在很大程度上受到了影响，一些教育人士开始关注教育问题，希望通过教育来改变这种局面。面对教育中出现的种种弊端，弗莱克斯纳提出了他的现代大学理念

1、大学的本质是什么

关于大学的本质，弗莱格斯纳给出了明确的定义，“大学,就我所使用该术语的含义而言,是指有意识地致力于追求知识、解决问题、审慎评价成果和培养真正高层次人才的机构。而这个意义上的大学我们直到1876年霍普金斯大学谨慎地打开它的校门时才拥有。”[1]并充分强调了大学的重要性“在这个动荡的世界里，除了大学，在哪里能够产生理论，在哪里能够分析社会问题和经济问题，在哪里能够理论联系事实，在哪里能够传授真理而不顾是否受到欢迎，在哪里能够培养探究和讲授真理的人，在哪里根据我们的意愿改造世界的任务可以尽可能地赋予有意识、有目的和不考虑自身后果的思想者呢？人类的智慧至今尚未设计出任何可与大学相比的机构。”[2]

对于社会上出现的种种不符合大学本质的的现象，他说，真正的大学是“一种以崇高的和明确的宗旨以及以精神与目的的统一为特点的有机体，以文理科研究生院为中心。”[3]

大学在社会中的定位一直是学者们争论的焦点，弗莱格斯纳明确指出“大学像其他人类组织——如教会、政府、慈善组织——一样，处于特定时代总的社会结构之中而不是之外。大学不是孤立的事物，不是老古董，不会将各种新事物拒之门外；相反，它是时代的表现，是对现在和未来都会产生影响的一种力量。”[4]但同时又对大学与社会的关系提出了限制，“大学不是风向标，不能什么流行就迎合什么。大学应不断满足社会的需求，而不是它的欲望。”[5]

2、大学的职能

他提出,大学的职能有四:“保存知识和观念、解释知识和观念、追求真理、训练学生以‘继承事业’”[6]。其中,保存知识和观念一直都是大学的重要职能,它对教育和研究而言都是必不可少的,但比起发展知识、高层次训练和批判性地确立行为价值的工作,保存知识的工作是从属性的,研究问题和发展知识的职能是大学的各种职能中最为重要的职能。

他明确指出现代大学最重要的职能是“在尽可能有利的条件下深入研究各种现象:物质世界的现象、社会世界的现象、美学世界的现象,并且坚持不懈地努力去发现相关事物的关系。”[7]并且说:“追求科学和学术的工作属于大学”[8]。“现代大学在最高层次上全心全意并毫无保留地致力于增进知识、研究问题(不管它们源自何方)和训练学生。”“在增进知识、发挥理智的作用、创建和维护真正的优势方面，大学是或应该是所有机构中最为重要的”[9]

3、大学中的学术研究

研究生院是弗莱克斯纳认为“迄今为止美国大学里最值得称赞的部分”。对当时美国著名大学存在的假研究或伪研究进行了大量的剖析之后，他明确指出:“收集信息———即使是精确的信息———不是研究。收集大量的描述性材料———在家政学、社会科学和教育学领域这种做法相当普遍———不是研究。未经分析的和无法分析的资料,不管收集得多么巧妙,都不构成研究??那么,什么是研究?虽然学术合作也是一种旨在获得真理的努力,不能被排斥在外,但研究不是通过雇佣他人而是个人独自作出的静悄悄的和艰苦的努力,它是目前人的思想在一切可利用的设备与资源的帮助下能够做的最艰难的事情。课题必须是严肃的或具有严肃的含义;目的必须是没有私利的;不管研究结果对财富