2012年高二历史学案1：3.2 北魏孝文帝改革措施（人教版选修1）.pdf

课题第三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施

教（1）识记：政治体制改革的主要内容包括俸禄制、均田制、三长制和租

调制；迁都洛阳以及社会生活习俗方面的改革；（2）通过“卓有成效”的

学政治体制改革的学习，使学生理解政治改革与经济改革之间的内在联系及改

知识与技能

目革的作用；（3）通过“雷厉风行移风易俗”的学习，使学生理解少数民族

统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质；

标

（1）小组讨论：联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障作用，

结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响；（2）小论文写作：

过程与方法

少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质；

孝文帝顺应时代潮流，积极改革是值得肯定的；其改革的策略和坚决的态度

也是值得学习和借鉴的；锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓

情感态度

和社会进步的灵魂

与价值观

重点重点：孝文帝改革中创建新制和移风易俗；

难点难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位；

教学方法史论结合；自主探究

学生

自学

反馈

教学过程

新知导学备注

【课前导学】注明

野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律；知识

要求：

概念：

A“识

封建化是指处于原始社会、奴隶社会阶段的少数民族向封建社会的过渡；包括政治、经济、文化、生活记类”

习惯等各方面；鲜卑政权的封建化主要指鲜卑统治者接受了汉族先进文化与制度；B“理

民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族解类”

之间的自然融合；民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收；这是中C“应

用类”

国历史上的进步现象；由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族

D“能

融合均以汉族为核心发生；力提

1.从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；