四年级下册数学教案-6.10 运算律整理与练习｜苏教版.docxVIP

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四年级下册数学教案-6.10运算律整理与练习｜苏教版

一、教学目标

1.让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序和计算法则，能正确计算整数四则混合运算。

2.让学生进一步掌握乘法分配律，并能灵活运用乘法分配律进行简便计算。

3.让学生掌握运算定律与简便运算，并能灵活运用运算定律进行简便计算。

4.培养学生根据数据特点和运算符号，选择合适的运算定律进行简便计算的能力。

二、教学内容

1.运算顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

2.计算法则：整数四则混合运算的计算法则。

3.运算定律：乘法分配律、加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律。

三、教学重点

1.让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序和计算法则，能正确计算整数四则混合运算。

2.让学生进一步掌握乘法分配律，并能灵活运用乘法分配律进行简便计算。

3.让学生掌握运算定律与简便运算，并能灵活运用运算定律进行简便计算。

四、教学难点

1.让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序和计算法则，能正确计算整数四则混合运算。

2.让学生进一步掌握乘法分配律，并能灵活运用乘法分配律进行简便计算。

3.让学生掌握运算定律与简便运算，并能灵活运用运算定律进行简便计算。

五、教学过程

1.导入：通过复习导入，让学生回顾整数四则混合运算的运算顺序和计算法则。

2.新课：让学生通过例题，掌握乘法分配律，并能灵活运用乘法分配律进行简便计算。同时，让学生掌握运算定律与简便运算，并能灵活运用运算定律进行简便计算。

3.练习：让学生通过练习，巩固所学知识，提高计算能力。

4.总结：让学生总结本节课所学内容，加深对整数四则混合运算运算顺序、计算法则和运算定律的理解。

六、课后作业

1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.让学生通过课后阅读，了解数学在生活中的应用，提高数学素养。

七、教学反思

本节课通过例题和练习，让学生掌握了整数四则混合运算的运算顺序、计算法则和运算定律，提高了学生的计算能力。但在教学过程中，要注意对学生的个别辅导，特别是对运算顺序和计算法则的理解和掌握。同时，要加强学生对数学在生活中的应用的了解，提高数学素养。

注：本教案为苏教版四年级下册数学第6章第10节“运算律整理与练习”的教案，教学内容和教学目标均按照教材内容进行设计。

重点关注的细节是“乘法分配律的理解与应用”。

乘法分配律是数学中一个重要的运算定律，它指的是对于任何三个数a、b和c，都有a×(bc)=a×ba×c。这个定律在简便计算中起着非常重要的作用，尤其是在整数四则混合运算中。学生掌握了乘法分配律，就能在计算中灵活运用，大大提高计算效率。

然而，对于四年级的学生来说，乘法分配律的理解和应用可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要通过各种方式，帮助学生理解和掌握乘法分配律。

首先，教师可以通过具体的例子，让学生直观地感受乘法分配律的含义。例如，可以让学生计算7×(89)和7×87×9，让学生发现两者的结果是相等的，从而引导学生理解乘法分配律。

其次，教师可以通过变式练习，让学生在不同的情境中应用乘法分配律。例如，可以让学生计算8×(7-6)和8×7-8×6，让学生在实践中感受乘法分配律的运用。

再次，教师可以通过解决实际问题，让学生感受乘法分配律在生活中的应用。例如，可以给出这样的问题：小明买了3本书，每本书的价格是25元，他还买了4支笔，每支笔的价格是5元，小明一共花了多少钱？教师可以引导学生用乘法分配律来解决这个问题，即3×254×5。

此外，教师还可以通过小组讨论、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用乘法分配律。

在学生理解和掌握了乘法分配律后，教师还需要引导学生将其与其他运算定律结合起来，灵活运用到简便计算中。例如，可以让学生计算(46)×5，学生可以先用乘法分配律将其变为4×56×5，然后再用加法结合律将其变为(4×5)(6×5)，最后计算出结果。

总的来说，乘法分配律是四年级下册数学中的一个重点内容，教师需要通过各种方式，帮助学生理解和掌握乘法分配律，并能将其灵活运用到简便计算中。这对于提高学生的计算能力，培养学生的数学思维，都具有重要的意义。

乘法分配律的教学不仅仅是一个数学技能的传授，更是一种数学思维的培养。在教学过程中，教师应该注重以下几个关键点，以确保学生能够深刻理解并熟练运用乘法分配律。

1.感性认识与理性认识相结合：在引入乘法分配律时，教师可以通过具体的实物或者图片来帮助学生建立感性认识。例如，可以用水果或者玩具来展示“3个苹果和2个橘子的总重量”与“3个苹果的总重量加上2个橘子的总重量”是相等的，从而引出乘法分配律的概念。

2.逐步引导，分层次教学：乘法分配律的理解和