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认识计算机教学设计
课题
认识计算机
单元
第一单元
学科
信息科技
年级
三年级
教材分析
《认识计算机》作为贵州教育出版社小学三年级信息技术课程的第二课，旨在为学生建立对计算机硬件的基本认识。本课首先介绍了计算机的核心部分——主机，包括中央处理器（CPU）、主板和存储器（如硬盘、内存），让学生明白这些部件在计算机运行中的关键作用。接着，课程转向外部设备，详细讲解了输入设备（如键盘、鼠标）和输出设备（如显示器、打印机），使学生了解到这些设备是人与计算机交互的桥梁。通过本课的学习，学生将对计算机硬件有一个全面的认识，为后续学习打下基础。
学习
目标
信息意识：
学生能够理解计算机硬件的基本组成和各部分的功能，认识到计算机硬件是信息处理和存储的基础，形成对计算机硬件结构和功能的基本意识。
计算思维：
培养学生的逻辑思维和分析能力，通过学习计算机的硬件组成和工作原理，学生能够理解计算机处理信息的流程和方式，形成初步的计算思维。
数字化学习与创新：
通过实践操作和观察，学生能够掌握计算机硬件的基本使用方法，并能够在数字化环境中进行简单的硬件连接和配置。同时，鼓励学生探索新的硬件组合和应用方式，培养创新精神和实践能力。
信息社会责任：
引导学生了解计算机硬件的环保和可持续发展问题，培养学生的环保意识和社会责任感。同时，强调在使用计算机硬件时遵守法律法规和道德规范，维护网络安全和信息安全。
重点
了解主机
难点
掌握外部设备
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示一个计算机实物或图片，吸引学生的注意力。
提问：“你们每天都使用电脑吗？你们知道电脑是由哪些部分组成的吗？”
简短介绍本节课的主题：“今天我们将一起探索计算机的奥秘，了解它的主机和外部设备。”
观察展示的计算机实物或图片。
思考并回答教师的问题，对即将学习的内容产生兴趣。
观察展示的计算机实物或图片。
思考并回答教师的问题，对即将学习的内容产生兴趣。
讲授新课
环节一：认识主机
教师活动：
展示主机模型：首先，教师向学生展示一个主机的实体模型或图片，并简要介绍主机作为计算机核心部件的重要性。
分解主机结构：接着，教师将主机模型或图片分解成几个主要部分，如中央处理器（CPU）、主板、存储器（包括RAM和ROM），并逐一进行讲解。
中央处理器（CPU）：解释CPU是计算机的大脑，负责执行指令和处理数据。可以用简单的比喻，如CPU像工厂里的生产线，负责处理各种信息。
主板：说明主板是连接各个部件的桥梁，像城市的交通网络，确保信息的顺畅流通。
存储器：
RAM（随机存取存储器）：解释RAM是临时存储数据的仓库，断电后数据会丢失。
ROM（只读存储器）：说明ROM存储的是固定信息，如计算机的启动程序，不会被用户修改。
互动问答：在介绍完主机的主要部件后，教师可以提问学生，检验他们的理解程度，如“谁能告诉我CPU的主要功能是什么？”
环节二：掌握外部设备
教师活动：
分类介绍：教师开始介绍外部设备，首先将它们分类为输入设备和输出设备，并解释这两类设备的基本功能。
输入设备：用于向计算机输入数据和信息，如键盘、鼠标、扫描仪等。
输出设备：用于显示或输出计算机处理后的数据和信息，如显示器、打印机、音响等。
实物展示：教师展示各种输入和输出设备的实物或图片，并详细解释它们的工作原理和使用方法。例如，教师可以让学生触摸键盘，感受键盘的按键；或者展示打印机的打印过程。
模拟操作：为了让学生更好地理解和掌握外部设备的使用，教师可以组织学生进行简单的模拟操作，如使用鼠标移动光标、点击按钮等。
联系生活：教师引导学生思考日常生活中使用计算机时常用的输入和输出设备，并分享自己的使用体验。这有助于学生将所学知识与实际生活联系起来，增强记忆和理解。
环节三：
总结要点：教师总结本节课学习的重点和难点，确保学生对主机的组成和外部设备的分类与功能有清晰的认识。
回顾过程：教师可以简单回顾一下整个学习过程，让学生再次巩固所学知识。
提出展望：教师可以简要介绍下一节课的内容或相关拓展知识，引发学生的兴趣和好奇心，为下一节课的学习做好铺垫。
认真听讲，观察图片，理解主机各部件的功能。
跟随教师的讲解，在脑海中构建主机的整体结构。
认真听讲，观察教师演示的外部设备。
思考并理解各种外部设备的作用和用途。
分组讨论，分享自己对主机和外部设备作用的认识。
积极参与讨论，听取并思考其他同学的观点。
使学生了解主机的组成部分及其功能。
帮助学生建立计算机硬件系统的整体概念。
使学生了解外部设备的种类和功能。
帮助学生理解外部设备与主机的关系及其在计算机系统中的作用。
通过讨论，加深学生对主机和外部设备作用的理解。
培养学生的合作能力和批判性思维能力。
课堂练习
准备一份练习题，内容包括主机和外部设备
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