高中语文优质课公开课课件涉江采芙蓉优秀课件.ppt

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涉江采芙蓉;;“芙蓉”又叫莲,荷花,芙蕖、菡萏。

;《涉江采芙蓉》诗意图;涉江采芙蓉

涉江采芙蓉

兰泽多芳草

采之欲遗谁

所思在远道

还顾望旧乡

长路漫浩浩

同心而离居

忧伤以终老;一、疏通诗意;涉江采芙蓉

涉江采芙蓉

兰泽多芳草

采之欲遗谁

所思在远道

还顾望旧乡

长路漫浩浩

同心而离居

忧伤以终老;;整体把握;背景

;有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“环顾”者都是男子;也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是“所思”的男子,你怎么看?;(2)问题探究:关于《涉江采芙蓉》,有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“还顾”者都是男子,也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看?;问题探究;;;“对写法”的“悬想”方式:

对写法又谓主客移位,是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方,却说对方不忘自己。;;;邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐,还应说着远行人。

思考:诗人是怎样写自己“思家”的?;《九月九日忆山东兄弟》王维

《邯郸冬至夜思家》白居易

《月夜》杜甫;《古诗十九首》;迢迢牵牛星

迢迢牵牛星,皎皎河汉女。

纤纤擢素手,札札弄机杼。

终日不成章,泣涕零如雨。

河汉清且浅,相去复几许?

盈盈一水间,脉脉不得语。;行行重行行

“行行重行行,与君生别离。

相去万余里,各在天一涯。

道路阻且长,会面安可知?

胡马依北风,越鸟巢南枝。

相去日已远,衣带日已缓。

浮云蔽白日,游子不顾返。

思君令人老,岁月忽已晚。

弃捐勿复道,努力加餐饭。”

——《古诗十九首》之一

写一段赏析的文字,可以从意象的内涵,手法的运用,以及如何体现对人生的反思等角度来写你的理解。字数300左右,多则不限。;相去:相距,相离。

阻:艰险。

胡马:北方所产的马。

越鸟:南方所产的鸟。

“胡马倚北风,越鸟朝南枝”,是当时习用的比喻,借喻眷恋故乡的意思。

已:同“以”。

顾,返也。

弃捐:抛弃。这两句的意思是说这些都丢开不必再说了,只希望你在外保重。

;《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一时期社会矛盾极为尖锐,下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部,政治腐败黑暗,外戚宦官和地方豪强垄断政治,彼此又争斗不息。在这种情况下,一些中下层知识分子既无社会地位,又无政治前途,他们往往落魄江湖,背井离乡,辛苦辗转,走投无路,失意彷徨。这些人文化素养较高,熟悉《诗经》和《楚辞》的传统,又能吸收汉乐府的营养,来抒写自己的人生。;背景

东汉末年,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕路,上层士流结党吹捧,文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下,中下层文人士子或为避祸,或为寻求出路,只得奔走交游。他们“离乡背井,辞别父母,亲戚隔绝、闺门分离”,因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。;庭中有奇树

庭中有奇树,绿叶发华滋。

攀条折其荣,将以遗所思。

馨香盈怀袖,路远莫致之。

此物何足贵,但感别经时。;

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