高中语文优质课公开课课件涉江采芙蓉优秀课件.ppt

涉江采芙蓉;;“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。

;《涉江采芙蓉》诗意图;涉江采芙蓉

涉江采芙蓉

兰泽多芳草

采之欲遗谁

所思在远道

还顾望旧乡

长路漫浩浩

同心而离居

忧伤以终老;一、疏通诗意;涉江采芙蓉

涉江采芙蓉

兰泽多芳草

采之欲遗谁

所思在远道

还顾望旧乡

长路漫浩浩

同心而离居

忧伤以终老;;整体把握;背景

;有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？;（2）问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？;问题探究;;;“对写法”的“悬想”方式：

对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。;;;邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

思考：诗人是怎样写自己“思家”的？;《九月九日忆山东兄弟》王维

《邯郸冬至夜思家》白居易

《月夜》杜甫;《古诗十九首》;迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许?

盈盈一水间，脉脉不得语。;行行重行行

“行行重行行，与君生别离。

相去万余里，各在天一涯。

道路阻且长，会面安可知？

胡马依北风，越鸟巢南枝。

相去日已远，衣带日已缓。

浮云蔽白日，游子不顾返。

思君令人老，岁月忽已晚。

弃捐勿复道，努力加餐饭。”

——《古诗十九首》之一

写一段赏析的文字，可以从意象的内涵，手法的运用，以及如何体现对人生的反思等角度来写你的理解。字数300左右，多则不限。;相去：相距，相离。

阻：艰险。

胡马：北方所产的马。

越鸟：南方所产的鸟。

“胡马倚北风，越鸟朝南枝”，是当时习用的比喻，借喻眷恋故乡的意思。

已：同“以”。

顾，返也。

弃捐：抛弃。这两句的意思是说这些都丢开不必再说了，只希望你在外保重。

;《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识分子既无社会地位，又无政治前途，他们往往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。;背景

东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。;庭中有奇树

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。;