二年级上册心理健康教育教学设计－3说说我自己 ｜北师大版.docxVIP

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二年级上册心理健康教育教学设计－3说说我自己

一、教学目标

1.让学生了解自己的特点，学会用恰当的词语描述自己。

2.培养学生自信心，使其能够正视自己的优点和不足。

3.培养学生倾听他人、尊重他人的良好品质。

4.培养学生自我认识、自我评价的能力。

二、教学内容

1.介绍自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2.学习用恰当的词语描述自己。

3.交流分享，学会倾听他人、尊重他人。

4.正视自己的优点和不足，培养自信心。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生学会用恰当的词语描述自己，培养自信心。

2.教学难点：如何引导学生正视自己的优点和不足，学会倾听他人、尊重他人。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、教学挂图、黑板、粉笔等。

2.学具：学生自带彩笔、图画纸等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示不同人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，引导学生关注自己的特点。

2.新课内容：讲解如何用恰当的词语描述自己，举例说明。

3.实践操作：学生分组，互相描述自己的特点，并练习用恰当的词语表达。

4.交流分享：学生分组进行交流分享，互相倾听、尊重对方的描述。

5.总结反馈：教师点评学生的描述，指导学生正视自己的优点和不足，培养自信心。

6.课后作业：学生用自己的话描述自己，不少于100字。

六、板书设计

1.说说我自己

2.课题：二年级上册心理健康教育

3.内容：外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点；用恰当的词语描述自己；交流分享；正视优点和不足，培养自信心。

七、作业设计

1.作业内容：用自己的话描述自己，不少于100字。

2.作业要求：用恰当的词语表达，真实反映自己的特点。

3.作业上交时间：下节课上课前。

八、课后反思

1.教师自我反思：教学内容是否充实，教学方法是否恰当，教学效果是否达到预期。

2.学生反馈：了解学生对本节课的感受，收集意见和建议，为今后的教学提供参考。

3.教学改进：根据课后反思和学生反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。

本节课通过引导学生关注自己的特点，学会用恰当的词语描述自己，培养学生自信心，正视自己的优点和不足。在教学过程中，注重培养学生的倾听他人、尊重他人的良好品质，提高学生的自我认识、自我评价能力。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中更好地认识自己，与他人建立良好的人际关系。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本节课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习，达到预期的教学目标。

一、导入环节

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在本节课的导入环节，教师可以通过PPT展示不同人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，引导学生关注自己的特点。展示的人物可以包括学生熟悉的明星、历史人物、动画角色等，以吸引学生的注意力。同时，教师可以提出一些引导性问题，如：“你们觉得这些人物有什么特点？”“你们能从中找到和自己相似的地方吗？”等，激发学生的思考。

二、新课内容

在新课内容环节，教师需要详细讲解如何用恰当的词语描述自己。首先，教师可以举例说明，如：“我喜欢画画，可以用‘爱好艺术’来形容自己。”“我性格开朗，可以用‘乐观向上’来形容自己。”等。然后，教师可以引导学生思考自己的特点，并尝试用恰当的词语进行描述。在此过程中，教师需要注意引导学生积极思考，鼓励学生大胆表达。

三、实践操作

在实践操作环节，学生分组互相描述自己的特点，并练习用恰当的词语表达。教师可以设置一定的时间限制，如每组有5分钟的时间进行描述。在描述过程中，学生需要认真倾听对方的描述，并给予反馈。教师在此环节中要巡回指导，关注学生的操作情况，及时解答学生的问题，确保实践操作的有效性。

四、交流分享

在交流分享环节，学生分组进行交流分享，互相倾听、尊重对方的描述。教师可以邀请部分学生上台进行分享，让其他学生倾听并给予反馈。在此过程中，教师需要引导学生学会倾听他人、尊重他人，培养良好的人际交往能力。同时，教师要对学生的分享进行点评，指导学生如何更好地描述自己。

五、总结反馈

在总结反馈环节，教师点评学生的描述，指导学生正视自己的优点和不足，培养自信心。教师可以总结学生在描述自己时使用的一些好的词语，以及存在的不足，并提出改进的建议。同时，教师需要强调正视自己的优点和不足的重要性，引导学生树立正确的自我认知。

六、课后作业

课后作业是巩固学生学习成果的重要手段。在本节课的课后作业中，学生需要用自己的话描述自己，不少于100字。教师需要明确作业要求，如用恰当的词语表达，真实反映自己的特点等。同时，教师要关注学生的作业完成情况