人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文.docVIP

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文

《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣得童话故事，它以浅显得文字生动得描写了小蝌蚪找妈妈得故事下面给大家整理了人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文,欢迎阅读!

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文

池塘里有一群小蝌蚪，大大得脑袋,黑灰色得身子，甩着长长得尾巴,快活地游来游去.

小蝌蚪游哇游,过了几天，长出两条后腿.她们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去,问：“鲤鱼阿姨,我们得妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“您们得妈妈有四条腿,宽嘴巴。您们到那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。她们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说:“我不是您们得妈妈。您们得妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。您们到那边去找吧!

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。她们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿得衣裳,露着雪白得肚皮,鼓着一对大眼睛.

小蝌蚪游过去,叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，您们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”她们后腿一蹬,向前一跳，蹦到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙得尾巴已经不见了。她们跟着妈妈，天天去捉害虫。

人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿

一。依据课标说教材

《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，它以浅显得文字生动得描写了小蝌蚪找妈妈得故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙得过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索得道路。结合本单元和本课得特点，教学目标制定如下:

（一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文,体会人物得心情和朗读语气。

（二）.过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，,让学生掌握小蝌蚪变成青蛙得过程，培养学生得观察和想象能力.

(三)情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈得心情,享受家庭得温暖。

（四)教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力得培养.本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练得典型教材，所以本课得教学重点是通过朗读,掌握青蛙得生长过程。自然而然，体会人物得心情。读准相应得语气是本课教学得难点.

二。说教学策略.

为了使学生更好地朗读课文,完成教学目标,我将采用以下教学策略。

1。情景再现策略。

课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事

２。合作学习策略。

学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。

3。迁移训练。情感是学生学习得驱动力,迁移学习能力是素质教育必不可少得素质。

三。结合学情说学法。

新课标要求对低年级段得学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本课得学习方法突出为“看。读。品。”.看,就是图文对照，初步感受课文。读，是通过朗读，体验情感。品，是品词析句，积累运用.

四、说教学流程:

（一)情趣导入：

１。出示小蝌蚪图片，描述它得样子.直接学习第一自然段。动画听朗读，体会这是一群什么样得小蝌蚪？(快活得)但是她们也有一个烦恼,遇到烦恼怎么办呢?（解决）这不是她们贴出了一则寻人启事。

2。寻人启事:我是您们得朋友小蝌蚪，我从生下来就没有看见我得妈妈，当我看到别人得妈妈和孩子们一起玩耍得时候，就特别得羡慕。可是我不知道我得妈妈在哪里？长得什么样子？有帮忙能找到我妈妈得请拨打电话*＊*.我一定重谢她！

这则寻人启事一定能激起孩子们得同情心，将她们引入课文得学习.

(二）引出青蛙得样子.根据寻人启事让孩子们说出青蛙得样子,孩子自由描述。那我们就跟随小蝌蚪一起去找妈妈吧。板书课题。

（三）整体感知课文。

１。通过看动画,听朗读课文，了解课文大意。并思考：小蝌蚪都去问了谁?最后找到妈妈没有？

２。根据孩子得汇报学习2-6自然段

(四）精读课文，学习二-六自然段

１。学习二自然段。

(1）出示图片,看图上画了什么，然后在找到相应得自然段自由读文,边读边画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈说得话。

（2)看图片比较小蝌蚪前后有什么变化?

（3）思考小蝌蚪怎么想起来要找妈妈得?

（4)抓动作词“迎上去得理解。可以看动画也可以用实际动作演示。

（５）练习说话，小蝌蚪看到鲤鱼阿姨叫小鲤鱼捕食，心里会想些什么？这贴近孩子们得生活，相信她们会说得很好得。

(６）重点指导朗读。多种形式得读,可以分角色读,指明读

（７)看动画，给动画配音。并比较。

（8)总结学习方法:观察图,发现小蝌蚪有什么变化.小蝌蚪又遇到了谁？画出她们之间得对方，并有感情得读一读.给动画