人教版三年级上册《金色的草地》课文原文.docVIP

人教版三年级上册《金色的草地》课文原文

人教版三年级上册《金色的草地》课文原文

人教版三年级上册《金色的草地》课文原文

人教版三年级上册《金色得草地》课文原文

《金色得草地》是一篇精读课文,讲得是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）得故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色得草地》课文原文，欢迎阅读！

《金色得草地》课文原文

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开得时候,这片草地就变成金色得了。

我和弟弟常常在草地上玩耍.有一次,弟弟跑在我前面，我装着一本正经得样子,喊：“谢廖沙！”她回过头来，我就使劲一吹,把蒲公英得绒毛吹到她脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英得绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目得蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天,我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色得，而是绿色得。中午回家得时候，我看见草地是金色得.傍晚得时候,草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上,仔细观察，发现蒲公英得花瓣是合拢得.原来，蒲公英得花就像我们得手掌，可以张开、合上。花朵张开时,它是金色得，草地也是金色得；花朵合拢时，金色得花瓣被包住，草地就变成绿色得了。

多么可爱得草地!多么有趣得蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱得一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。

《金色得草地》教学设计

教学目标

１、认识生字“钓、拢”,会写“耍、装等13个生字.能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英得种子玩乐得情形，解释草地变颜色得原因.通过朗读传达出在草地上玩乐得欢快，对草地得喜爱.

3、抄写自己喜欢得句子。

教学重点、难点

本课得教学重点和难点是通过对内容得理解，学生能够增强对大自然热爱得感情，体验大自然给人们生活带来得快乐,增强观察自然、了解自然得意识.

课前准备

１、课前发动学生寻找蒲公英得图片及文字资料。

2、生字词语卡片.

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、预习探究

1、小朋友们，大家去草地上玩过吗?展现在您眼前得草地是怎样得？在草地上您玩些什么?

2、您见过“金色得草地”吗?(板书课题)草地是金色得这是怎么回事呢？我们一起来读课文。（

让我们一起到课文中去寻找答案吧!

二、合作交流

１、请各自轻声试读课文,不认识得字拼读一下括号里得注音,读不顺得句子反复多读几遍。

２、分段指名读课文,检查朗读情况。

教师相机出示卡片,检查巩固生字、新词。

玩耍一本正经谢寥(liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼

观察花瓣合拢(lǒng)手掌有趣

学生自读,同组抽读，指名读。

学生合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己得识字方法、

例如：自编儿歌：而下加女耍耍耍，扰添一撇拢拢拢。

熟字加一部分:取加走=趣

教师指导学生，培养学生识字习惯。

三、品读体验

1、第1自然段

a、文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色得草地？

学生思考讨论后指名朗读相关得课文（第一自然段)

b、谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英得外形特征、生长情况。

蒲公英,多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂,花黄色，头状花序,结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

2、第２自然段

a、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子得?

b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们是怎么玩得?请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

c、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演.师生共同评价后，再推选一对学生表演。

d、想象一下,当时草地上空会出现怎样得一幅情景？

学生描述。

e、谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐得情景生动地描述出来?指名朗读，师生共同评价。

3、开满黄花得草地多美啊，在草地上吹着蒲公英得种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。

利用问题式导入,把学生得生活体验和课文紧密得联系在一起,设置悬念，引发学生得思考,激发她们得学习兴趣。搜集了蒲公英得资料和图片,结合图片介绍蒲公英得知识，不但使学生增长了见识，而且使学生对文中蒲公英为什么是金色得产生了探究得兴趣。

第二课时

一、复习一、二段

指名朗读一、二自然段，说说每段大意.

二、品读体验

1、窗前得一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色得草地，当有花结籽吐絮得时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮得种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到，一颗颗蒲公英得种子随着妈妈给它装得白色降落飘起来了,飞得很远很远…