维护祖国统一 教学设计（表格式）.docxVIP

学科

道德与法治

课题

维护祖国统一

课型

新授

授课人

课时

1

教学目标

知识目标:知道反对分裂的要求；了解“一国两制”的基本内容；明确一个中国原则是两岸关系的政治基础。

技能目标:通过目标导学和合作探究，使学生学会自主学习，增强团队意识，提高学习效率。

情感目标:明确公民有维护祖国统一的责任，从中华民族的根本利益和各民族的共同理想等方面，增强维护祖国统一的情感。

教学重点

“一国两制”的基本内容和成功实践。

教学难点

两岸关系和平发展的政治基础。

教具准备

本课课件及多媒体。

教学步骤

一、创设情境，缩短距离。

通过播放歌曲，《我和我的祖国》和维护国家统一的民族英雄左宗棠和郑成功的故事，想一想：左宗棠收复新疆的故事给我们启示？

教师总结：各族人民具有维护国家统一、反对分裂的坚定决心。

二、自学导航，探究新知。

1、展示自主学习阅读目标：

（1）如何反对分裂

（2）“一国两制”的基本内容

（3）如何保持香港、澳门长期繁荣稳定？

（4）为什么要解决台湾问题，实现祖国完全统一？

（5）怎样解决台湾问题，实现祖国完全统一？

2、学生自主阅读5分钟。

新课讲解，答疑解惑。

目标导学一：反对分裂

(一)反对分裂的要求

1．材料呈现：习近平总书记在党的十九大报告中指出：我们坚决维护国家主权和领土完整，绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演。一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人坚决反对。我们有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败任何形式的“台独”分裂图谋。我们绝不允许任何人、任何组织、任何政党，在任何时候、以任何形式，把任何一块中国领土从中国分裂出去！

2．问题：“一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人坚决反对。”反对分裂的要求有哪些？

3．教师总结：(1)反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。(2)反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。(3)反对分裂，就要维护国家安全。

(二)维护国家统一，反对分裂是每个公民义不容辞的责任

1．阅读教材第98页“探究与分享”。

2．问题：(1)你从这些驻守边疆的战士身上感受到哪些优秀品质？(2)有人说：“驻守边疆、维护领土完整是战士的职责，与中学生没有关系，我们也做不了什么。”你同意这种说法吗？请说明理由。

3．师生共同总结：维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。

目标导学二：“一国两制”

(一)“一国两制”的内涵

1．课前讨论：对“一国两制”的认识。

2．教师讲解：“一个国家，两种制度”，简称为“一国两制”。“一个国家”，是指中国是一个统一的国家，主权和领土不容分割。“两种制度”是指在坚持一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行高度自治。

(二)“一国两制”实践取得举世公认的成功

1．(1)看图片。

问题：香港、澳门的顺利回归说明了什么？

(2)阅读教材第101页“探究与分享”。

问题：香港回归以后，美国《财富》杂志的预言为什么落空？

2．学生分组讨论，一起解决问题。

3．师生共同解决：(1)香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功。(2)香港、澳门回归以来，与祖国内地优势互补、共同发展，共担民族复兴的历史责任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光。

(三)实现祖国完全统一，是中华民族的根本利益所在

1．材料呈现：解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。必须继续坚持“和平统一、一国两制”方针，推动两岸关系和平发展，推进祖国和平统一进程。两岸同胞是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。我们秉持“两岸一家亲”理念，尊重台湾现有的社会制度和台湾同胞生活方式，愿意率先同台湾同胞分享大陆发展的机遇。我们将扩大两岸经济文化交流合作，实现互利互惠，逐步为台湾同胞在大陆学习、创业、就业、生活提供与大陆同胞同等的待遇，增进台湾同胞福祉。我们将推动两岸同胞共同弘扬中华文化，促进心灵契合。

2．问题：怎样对待台湾问题呢？

3．师生共同总结：(1)解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责，是中华民族的根本利益所在，也是维护国家主权、领土完整和民族尊严的重大原则问题。(2)世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”、反对“台独”。(3)两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。中华文化是两岸同胞共同的精神财富，也是两岸同胞血脉相连的精神纽带。(4)“人不走不亲”，两岸同胞多走动、多交流、多沟通，增进