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全国苏科版信息技术七年级全册第1章元第2节2.《获取信息的途径》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：获取信息的途径

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解信息获取的基本途径，包括直接获取、间接获取和合作获取，并了解其特点和应用场景。

2.学会利用网络搜索、图书馆查阅、问卷调查等方法获取信息，提高信息检索能力。

3.培养信息筛选和整合能力，学会从海量信息中提取有用信息，形成自己的观点。

4.培养信息分享和交流意识，学会与他人合作获取信息，共同解决问题。

5.增强信息安全意识，了解信息安全的基本知识和防护措施，保护个人和他人隐私。

6.培养创新思维，运用所学知识解决实际问题，提高解决复杂问题的能力。

三、学情分析

针对七年级学生，他们在知识、能力、素质方面的发展状况如下：

1.知识方面：

七年级学生已经具备了一定的基础知识，包括语文、数学、英语等学科。他们对计算机操作有初步了解，能进行简单的文字处理和上网浏览。但对信息技术的系统性知识还较为欠缺，对信息获取的途径和方法了解有限。

2.能力方面：

七年级学生具备基本的计算机操作能力，能进行简单的文字处理、图片编辑和上网浏览。他们的信息检索能力有待提高，需要学会利用各种途径和方法获取所需信息。同时，他们的信息筛选、整合和创新能力也有待培养。

3.素质方面：

七年级学生好奇心强，对新知识有较高的求知欲。他们具备一定的合作意识，愿意与同学共同完成任务。但在自我管理、自主学习方面还有待提高，需要教师在课堂上进行引导和培养。

4.行为习惯方面：

七年级学生在课堂上表现活跃，喜欢参与讨论和互动。但他们注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学内容和方法吸引他们的注意力。此外，他们在课堂纪律方面还有待加强，需要教师进行适当的管理和引导。

对课程学习的影响：

1.知识方面的欠缺会影响学生对课程内容的理解和掌握，需要教师在课堂上进行补充和讲解。

2.能力方面的不足会影响学生对信息获取途径和方法的掌握，需要教师通过实际操作和练习提高他们的能力。

3.素质方面的特点会影响学生的学习态度和合作精神，需要教师进行适当的激励和引导。

4.行为习惯方面的特点会影响课堂氛围和学习效果，需要教师进行有效的管理和调控。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下策略：

1.补充知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.加强实际操作和练习，提高学生的信息获取能力。

3.注重素质培养，激发学生的学习兴趣和合作精神。

4.严格管理，营造良好的课堂氛围，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：

确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材是学生学习的主要依据，教师应提前检查教材的完整性和准确性，确保学生能够顺利使用。此外，教师还可以提供一些补充材料，如练习册、参考书等，以丰富学生的学习资源。

2.辅助材料：

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。多媒体资源能够吸引学生的注意力，增强他们对知识的理解和记忆。教师应选择与课程内容紧密相关的多媒体资源，并在课堂上适时展示，以激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验是培养学生实践能力和科学素养的重要手段，教师应提前检查实验器材，确保其安全可靠。同时，教师还应准备实验所需的材料和工具，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：

根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室环境对学生的学习效果有很大影响，教师应根据课程特点和教学目标，合理布置教室空间。例如，如果课程需要分组讨论，教师可以提前将教室划分为几个讨论区域，提供足够的桌椅和讨论工具。如果课程需要实验操作，教师应设置专门的实验操作台，并提供必要的实验器材和材料。此外，教师还可以根据课程主题布置教室墙面，挂上相关的图片、海报或标语，以营造积极向上的学习氛围。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的需求和兴趣，以及课程的目标和内容。通过提供丰富的教学资源，教师能够更好地激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。同时，教师还应注重资源的更新和优化，不断丰富和改进教学资源，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解信息获取的途径、特点和应用场景。

设计预习问题：围绕信息获取的途径，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“你通常是如何获取信息的？”、“你认为网络获取信息有哪些优缺点