部编版语文五年级下册第5单元习作《形形色色的人》课件.pptx

第五单元部编版语文五年级下册习作形形色色的人一个特点鲜明的人，总能给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在人们心中挥之不去。争强好胜的小嘎子，结实隐忍的车夫祥子，临死不忘两茎灯草的严监生，技艺高超的刷子李，他们为什么让人印象深刻？是因为鲜明的个性特点，与众不同的人物形象。同学们，这次习作我们就来写写一个特点鲜明的人物吧！1文题点睛我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小贩……选择一个人，选择最典型的事例，把他的特点写具体。写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。1.习作内容本单元习作是写人作文，要求同学们从身边选取一个人物，并选择最典型的事例，重点把人物的特点写具体、写生动。2.习作素养本单元的习作目标是初步运用描写人物的基本方法，如外貌、语言、动作、神态以及细节描写，尝试把一个人物的特点写具体。并学会精心选取最典型的事例，来表现人物特点。3.易错点人物的特点不突出；表现人物特点的事例不典型，不具有代表性；人物描写不生动，语言平淡，人物形象刻画不丰满。习作思路2立意方法抓住不同人物的特点，表现出不同人物的个性品质，从而表达出自己的情感，如讴歌赞美、喜爱热爱、敬仰学习、心怀感恩等。也可以通过习作，宣传社会上的正面典型人物，如维护秩序的交通警察，乐于助人的报刊亭老板，讲诚信的卖早餐的小贩等，表达出积极向上的主题。选材技巧习作选材，要紧紧围绕中心，也就是紧紧围绕人物的特点来选取材料。可以选取一件或几件事例，集中突出表现人物的某一特点。选择的事例要“精”和“熟”；“精”是指事例典型，“熟”是指事例要是自己熟悉的，印象深刻的。所写人物草拟文题鲜明特点典型事例3谋篇布局确定要写的人选后，就要想好所写的人有什么特别之处，有什么鲜明的特点，有哪些典型难忘的事例能突出人物的特点。但写事又不能像记流水账，也不同于一般的叙事文章，要选取事例中最能体现人物特点的一个片段或几个片段，细致描述，这样才能集中表现出人物的特点。描写人物特点时，我们可以采用先抑后扬、先贬后夸、前后对比的方法体现一个人的特点；也可以用“总—分—总”结构方式，总写人物特点，用一个事例或几个事例场景来具体描述；还可以采用事情发展的叙述方法，让人物的特点在事件中闪现等。板书：开篇由外貌到别名的描写，激起读者的阅读兴趣。示例：我们班的张思诚同学，长得很有特色：一个皮球似的小圆脑袋，一双滴溜溜的黑眼睛镶嵌在懵懵懂懂的脸上。别看他长得一副萌孩子模样，他可是班上大名鼎鼎的“九牛二虎”先生。缘何得名？请听我慢慢道来……描写特点板书：从动作敏捷、劳动能手多角度描写，突出人物的第一个特点——牛。示例：张思诚个头高，气力大，有如一头牛。他四肢发达，反应敏捷，是名副其实的“运动小子”。一次体育课上……他还热爱劳动——扫地、拖地、抹门窗、擦瓷砖、抬水送餐具全不在话下。你说，是不是很牛？选取事例（3段）板书：选取典型事例，突出第二个特点——虎。示例：在班上，他还“荣幸”地获得了“二虎”的封号呢。他做事行动迅速，却是同学们口中的“小马虎”。……他平时待人随和，总是一张笑脸，同学们又给他送来新外号——“笑面虎”。“小马虎”“笑面虎”，也就是所谓的“二虎”。结尾（4段）板书：呼应开头，总结全文。示例：这就是我们班的“九牛二虎”先生。妙拟文题，吸引读者。4锦囊妙招妙拟文题，吸引读者。将具体特点、人物外号、特称等来作为习作的题目，可以一下子吸引读者的眼球。①运用修辞法。比喻、拟人等修辞手法的运用会使题目生动有趣，如“我们班的‘憨豆先生’”就是运用了比喻的修辞手法，吸引读者。②“特点中心词＋人物”命题法。采用组合的形式，紧扣中心来选材、布局，如“爱唠叨的奶奶”，题目简洁明了，紧扣中心，既交代了写作对象是“奶奶”，又紧扣了人物特点中心词“爱唠叨”，不易偏题。③“人物外号”作题。由于人物在某方面的特长、爱好，常常被取外号，如“戏精”“书迷”“手机控”，我们就可以直接用他（她）的外号来作为我们的文章的题目。刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。——选自《刷子李》冯骥才先生所写的这一人物是一位专门刷墙的师傅。作者定题为“刷子李”，职业加姓名，既简单又醒目。作者开篇便对人物身份进行介绍，突出其特点：刷子李专干粉刷这一行，技艺精湛，刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点；如若身上有白点，白刷不要钱。开篇内容十分吸引人心。