统编版语文五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》课件.pptx

神奇的探险之旅;;;习作要求：

从教材的示例中选择一组人物或自创一组人物，确定一个探险的目的地，带上合适的装备，尝试写一个探险故事。

展开丰富合理的想象，按事情的发展顺序写清楚这个探险故事。

把遇到的困境、求生的方法写具体。;;;2;4;;;;标题可以直接以本次习作话题“神奇的探险之旅”命名，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；也可以在标题里直接点明探险地点，如《极地冰川历险记》《神秘山洞探险》。我们可以拿与第二讲的提纲示例对应的获奖例文来分析：;常用的命题方法;本次习作要求写一个探险故事，可以开门见山，在开头交代探险的时间、地点、人物；也可以描写探险地点的环境，直接把读者带入故事情境中。如，获奖例文《热带雨林探险记》的开头是这样的：;常用的开头方法;;;;;;;常用的结尾方式;考场作文·必背好词和好句;;;;;神奇的探险之旅

□作者/衡水市利民路小学陈易指导老师/赵宁宁;运用连续的动作描写，表现出“我”在遇到险情时的镇定从容。;写遇到蜘蛛后又遇到蝙蝠，一波三折，反映出探险过程的惊险。;;;南极之旅

□作者/海口市秀英区农场小学黄雨涵指导老师/戴碧霞;语言描写既点明了危险的发生，推动了情节的发展，又突显出王博士探险经验丰富、冷静、当机立断的特点。;运用连续的动作描写，反映出“我”善于随机应变，同时也交代了求生的方法。;总结全文，抒发探险感悟。;;;神奇的探险之旅

□作者/陈蔓可指导老师/罗梦;才刚进入山洞，眼前瞬间漆黑一片，我们戴好头盔，打开探照灯，在李叔叔的带领下，继续往前走。我一边走，一边警觉地观察周边的情况，生怕黑暗中突然冒出什么来。这时，弟弟突然扑到我怀里，发出惊叫：“啊！这是什么呀？”我和李叔叔顺着弟弟所指的方向看过去，只见不远处的石壁上趴着几只灰色的、身子细长的四脚动物。李叔叔打开手电筒照了照，镇定地说：“不用怕，这是洞螈（yuán），一般不会主动攻击人类。”随后他带着我和弟弟小心地绕过洞螈，没有惊动它们，继续向山洞内部走去。

越往里走，山洞也越阴冷。咝咝……咝咝……耳边突然传来奇怪的声音，我四处张望，试图找到声音的来源。很快，我发现某个角落里有一团黑影正在向我们靠近。我;“瞪大了眼睛”“脸色苍白”反映出李叔叔内心的恐惧，说明了情况的危急。;总结全文，抒发探险感受和体会。;;;荒岛探险

□作者/郴州市湘南学院附属小学李明泽指导老师/蒋花云;环境描写表现出出海过程的惊险，通过描写张伟的语言，反映出他的当机立断。;承上启下，自然引出求生办法。;接着把椰子切开，和我们吃起了椰肉，但难以果腹。他便用岛上的树枝、衣服里拔出的线，绑上从李达衣服上取下的回形针，做了一根钓竿，再用剩下的椰肉做诱饵，钓上了鱼；之后，他用油和烧海水得到的盐，以及钓到的鱼，为我们做了一顿丰盛的鱼肉大餐。吃饱喝足后，我们也彻底放松下来，纷纷躺下睡着了。

第二天一早，我们醒来时，发现船已经被张伟用岛上的木材补好了，我们收拾好行装，登上了船，继续寻找宝藏……;;;热带雨林探险之旅

□作者/林子珊指导老师/刘雄;据说原始部落战斗力强，我们要是落在他们手上，可能活不过今晚，我们还是绕道吧！”就在这时，一根用树枝做成的箭擦身而过，钉在了我们身旁的一棵树上！“快跑！”我和妹妹还没反应过来，就被向导抓着胳膊逃离，身后也响起了奇怪的呜哇乱叫的声音。我和妹妹好奇地回头望，只见一群身着奇怪服饰、身上涂画着古怪图案的人，正举着弓箭向我们追来，我们俩顿时被吓得大声尖叫，脚步也加快了。那群人跑得太快了，眼看就要追上我们。向导连忙从包里取出信号枪，朝他们的脚边开了一枪。那群人似乎从未见过这种东西，顿时被吓得乱作一团，我们则趁乱跑远了。;通过向导的话，既点明了求生的方法，又传授了野外生存小知识。;描写夜晚休息时遭遇暴雨，体现出探险过程的一波三折。;交代探险的结果，表达内心的愿望。;;;求生记

□作者/海口市农垦直属第二小学朱家宽指导老师/陈妹玲;“赶紧拉回”“迅速启动”表现出“我”和表哥的反应迅速、当机立断。;通过描写表哥自制打火机的过程，可见他探险经验丰富的特点。;“我”和表哥修复通信器，生物学家找食物，结合了人物特点分工，合情合理。;;;沙漠之旅

□作者/林语恩指导老师/谢静逸;进入沙漠，我被眼前的景象所震撼：金色的沙丘连绵起伏，金色的沙砾在阳光的照耀下格外显眼，深绿色的仙人掌星星般散落在沙漠……当我和明明还沉浸在这与众不同的美景时，秦叔叔开口了：“沙漠环境险恶，我们还是快赶路找到传送门吧。”

走了大约一个小时，突然，远处出现一条长长的白线，犹如千军万马般向我们奔腾而来。其气势之凶猛，令人