统编版语文六年级下册第4单元习作《心愿》课件.pptx

统编版语文六年级下册;明天就像是盒子里的巧克力糖，充满滋味，充满想象。许下我一千零一个愿望，让青春做筹码，总有一天梦想定会实现。;1;重难点：;我的心愿;对别人;对自己;对社会;想象;1.习作内容;2.习作素养;3.易错点;2;本次习作在立意上要围绕“心愿”带给自己的美好向往，奋发向上的动力去构思，去赞美、怀念、讴歌富有正能量的话题和事情。;每个人的心愿可以很伟大、很崇高，但这样的“心愿”很难写出真情实感，所以在立意时寻找一个较小的切入口，深入表现。;心愿是一种内心的渴求，我们可以用夹叙夹议的方式去写现实，也可以写内心的情意，还可以针对现实生活中的不足，畅想出自己心中的完美世界。;什么心愿;3;心愿;从结构上思考，文章的结构可以采用“总—分—总”的布局，先总起提出心愿，再将几个心愿依次展开描写，最后再发起总结，抒情收尾。也可以采用并列结构，将几个心愿分成独立的板块来单独处理。;除了常规写法记叙故事，还可以写信、写日记、写诗歌。;《你别问，这是为了什么》——诗歌，诗中描写“我”把蛋糕、棉衣、歌片儿放在床头边，托梦给卖火柴的小女孩送去，希望她不再饥饿寒冷。表达作者的童真和爱心。

《新学期心愿》——日记，记录了新学期的心愿目标，并具体写了如何实现。;板书：环境烘托梦的美好。开篇宜简洁。;板书：梦的诱因铺垫。;板书：我的梦境。分场景突出细节描写。;板书：梦醒时分。环境烘托，照应前文。;4;内在的精神。笔下的物好比一个喇叭，通过它能传达出作者要表达的心声。在古诗中，运用托物言志的表达方法的诗称为言志诗。托物言志的习作一般是先找准一个能传递志趣的事物，对事物的特点进行刻画，然后对事物的内在品质进行提炼，最后由所托之物引起生活感悟，抒发情感。;李贺的《马诗》看起来是写大漠的广阔、月夜的宁静、马的驰骋，其实是借马来抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国家建功立业的志向。;首尾呼应是指在文章的开头讲述一个意思，在结尾时再呼应一次。这种写法能够使文章的结构更加???密，;内容更加完整。同时，进一步凸显文章的主旨，加深读者的印象，引起读者的共鸣，增强表达效果。如一篇习作开头写：“远亲不如近邻。这句话说得一点都没错。我就有这样一个好邻居。”结尾写：“这就;是我的好邻居，一位普普通通、爱管‘闲事’的好邻居。”开篇用关键词“好邻居”总起下文，结尾再用关键词“好邻居”呼应点题，使文章结构严谨。;《十六年前的回忆》开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对;母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。

全文运用首尾呼应的写法，既表达了作者对父亲深深的怀念，突出了家人永远忘不了这一天，又让读者对整个事情的来龙去脉了解得更加清楚。;我们在演讲或给别人讲清一个道理时，一般是针对自己要讲的中心意思，告诉听众：我要讲的主要;意思是什么，为什么要这样说，我们如何做才好。在围绕中心展开论述时，可以结合个人、社会和国家实际进行思考，也可以从历史、现在与未来进行反思和展望，让自己讲的道理有理有据，层层递进。;“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。‘精兵简政’这一条意见，;就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”;《为人民服务》这一段主要讲的内容是共产党人对待批评的态度。首先讲我们为何不惧怕批评。然后讲要虚心接受各方的批评，并举出了一个例子讲共产党人敢于接受批评。最后讲接受正确的批评有什么作用。;结尾时，以情感人，能给人留下无穷的余味，增强文章的表现力。我们通常称之为抒发;感情结尾法。在使用这种方法时，我们可以直抒胸臆，也可以借景抒情。如《海上日出》《桂林山水》《桥》等课文均采用了这种方法。需要注意的是：景物描写是配角，是为了衬托情感而存在的，切忌喧宾夺主、生搬硬套；而且景物的描写要前后勾连。;如，《金色的鱼钩》结尾：“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这;个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这样结尾后，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。;5;描写心愿的句子;无论我走到天涯海角，都永远