部编版语文六年级下册第3单元习作《让真情自然流露》范文点评课件.pptx

让真情自然流露范文点评课部编版语文六年级下册

例文赏析

例文一

那天，我和爸爸妈妈去外婆家做客。晚上爸爸喝醉了，妈妈要留下来陪爸爸，我只能一个人回家了。一想到要独自走那段“鬼火”出没的小路，我就害怕。其实我家离外婆家很近，可是自从我九岁那年有次独自回家后，心里便有了一夜行记王喜超交代原因交代“我”独自走夜路的原因，引出情感体验——恐惧。

层抹不去的阴影。那是一个阴雨天的夜晚，我一个人走在回家的路上，一群“鬼火”飞速奔跑，差点儿把我吓坏！虽然爸爸妈妈反复给我解释，那是路边坟冢里的磷与水汽混合后产生的磷化氢，是一种自然现象，但我还是很害怕。我有个怪毛病，在别人家怎么也睡不着。再说，我已经长大了，这几年学到的科学知识也不少，明知没有鬼，插叙回忆回忆小时候独自夜行的情景，强调自己的恐惧记忆。

为什么不锻炼一下自己的胆量呢？于是，我硬着头皮自己一个人回家了。一开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我心里有点儿忐忑不安。肆虐的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非心理描写这是对自己积极的心理暗示，引出下文故事的发展。

这是鬼出现的前兆？我越想越害怕。“唉，早知道这样，我就不看《聊斋》了。”我追悔莫及。不知不觉中，我紧握拳头的手心已经满是汗水了。忽然，远处有一个黑影若隐若现，还在不停地向我这边跑来。我不禁大叫一声：“鬼来了！”那黑影一下子跳入路边不见了。这时我好像听见有什么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵……喵……”的心理变化随着故事情节的发展，“我”越来越害怕，心理变化较明显。

叫声。原来是只野猫，我不自觉地松了一口气。“好哇，竟然是你在吓我。今天我要回家了，下次再跟你算账！”我心里嘀咕着，便一路小跑回到了家。姐姐知道了我惶恐不安的原因后，大笑不止：“世上哪儿有鬼，是你自己在疑神疑鬼罢了。”故事高潮故事情节的发展达到高潮，把“我”恐惧的心理描写得细腻而真实。

说来也怪，从那以后，我再也不怕一个人走夜路了，因为我坚信世上没有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。抒发感受故事结尾写出了自己的感受，点名中心。

这篇习作，小作者选择的情感体验是“恐惧”，主要写了独自走夜路的经历。由于胆子小，在小作者看来，一切风吹草动皆为鬼神,但他最终还是战胜了自己，明白了“世上根本没有什么鬼神，疑心才生‘心鬼’”。文中的心理描写很成功，将一个胆小、多疑的小孩子形象刻画得真实具体。名师点评

例文二

那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可是赛后我们就如霜打的茄子——蔫了。成绩糟透了，我难过地走出比赛区，头埋得只看得见地了。一阵风吹过，把跳绳比赛前我的高兴劲儿一下子吹得烟消云散。一场风波高志明巧用对比跳绳比赛前和赛后的不同状态形成鲜明对比，表现了“我们”难过的心情。

“刚才是谁踩了绳？”我有气无力地看着队友们。“不是你吗？”张珈铭瞪着我，似乎我犯了什么不可饶恕的罪一样。我急了：“凭什么说是我？我跳下来时绳子已经停了，看你整天嬉皮笑脸的，说不定是你呢！”“分明是你组织不力，还责怪别人！”“你血口喷人，你……你……”我气得语无伦次。语言描写矛盾在“我”与张珈铭的对话中展开，表现出“我”的生气。

面对比赛的失利、同学的误会，我实在无法接受，眼泪夺眶而出。“高志明，你没事吧？”同桌查一凡一脸关切地看着我。“张珈铭，你看看，组长都被气哭了。”班长夏明德也过来安慰我，他面带微笑，轻轻地把手搭在我的肩上。“没事，输赢不重要，只要我们一起努力过。”“这次只是意外，不要太伤心

了。”同学们送来了一声声安慰。“遇到一点儿小困难就你怪我，我怪你，班集体的团结协作精神到哪里去了？这种心态还能干成大事？”班主任陈老师走过来，把我和张珈铭拉到了一起，“你们都是这次比赛的主角，记住要团结，争吵于事无补，只有团结才能形成合力。你俩现在握手言和！”语言、动作描写通过描写陈老师的语言、动作，写出了她对“我”和张珈铭的批评教育。

“组长，对不起，我刚才说话有点儿冲，请你原谅我！”“我太心急了，说话语气也不好，也请你原谅我！”“还有下次机会，你们一定可以的。”陈老师高兴地说。擦干眼泪，我和张珈铭的手，还有同学们的手紧紧地握在一起。看着同学们一张张善意的笑脸，我高兴地笑了。自然结尾“我”和张珈铭重归于好。

这篇习作生动地再现了跳绳比赛失利后，“我”和同学之间一场冲突的化解过程。文中人物的心理变化过程展现得真实具体:比赛失败后的难过、不被理解的委屈、同学间起矛盾的愤怒、同学们安慰的温暖、老师批评教育后的