部编版语文五年级下册第7单元习作《中国的世界文化遗产》课件.pptx

第七单元部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产1文题点睛你游览过辉煌的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。这次习作，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。1.查阅资料：有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。把资料来源记录下来。2.整理资料：根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找、补充。3.撰写：将整理后的材料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。可以使用图片、表格等辅助形式。写完后，和同学交流，互相评一评，看看你的介绍是否清楚，再根据同学的意见进行修改。1.习作内容向大家介绍一处中国的世界文化遗产；查阅资料和整理资料，并将整理后的材料用自己的话写下来。2.习作素养收集资料要有明确的目的，既要洞察过去的历史，也要了解基本现状；在整理资料时注意分门别类；自己创作时呈现资料方式要灵活，不拘一格，对资料要有取舍并注明来源。3.易错点由于收集资料目的不明确（自己感兴趣的点多），导致资料繁杂，材料取舍不当，介绍时不能突出某一方面；不能用自己的话来写，变成纯粹的资料堆砌；对自己的活动和感受强调过多，导致对对象的介绍弱化了，成了叙事作文。习作思路2立意方法本次习作在立意上要围绕“中国的世界文化遗产”来展现华夏文明的伟大，表现古代劳动人民的勤劳和智慧，表达自豪之情。选材技巧选自己去过的一处中国的世界文化遗产来写；选一处自己最感兴趣的中国的世界文化遗产来写；选与社会热点话题十分契合的一处来写；选比较神秘的，可能引起人们兴趣的一处来写。介绍对象草拟文题景观特色历史价值3谋篇布局整理好相关资料后，应该怎么来安排这些资料写成文章呢？这是一篇以介绍一处中国的世界文化遗产为目的的习作，那么文章题材十分广泛，查找的资料繁多，可以根据不同文章题材来具体考虑文章布局。例如，如果是导游词的形式，可以抓住重点景观来讲解；如果是调查报告的形式，就要做到按照“提出问题—调查方法—收集和整理资料—结论”的基本格式来介绍；如果是以游记的形式来介绍，要抓住最感兴趣或者印象最深的地方来重点介绍。在写作时更要有意识地把自己的感情、感受写进去，呈现自己的想法。可以先写景观特点，然后追溯其建筑历史和文化价值，这样更有利于文章中心思想水到渠成地表达出来。在写作顺序上，可以运用倒叙或者插叙的叙述方法，比如介绍大运河，就可以用倒叙，从它的现状追溯到建筑时的隋唐，把古时的功能和现在的功能结合起来写。板书：点明介绍对象。示例：在我国首都北京，有一座举世闻名的城中之城，那就是故宫博物院。板书：介绍整体建筑特点以及建筑风格。示例：故宫主体建筑分为前三殿和后三宫，占地面积广阔，气势宏伟。板书：介绍故宫的历史。示例：北京故宫是明清两代的皇宫。板书：对比故宫的历史和现状。示例：故宫在古代是至高无上的皇权的象征，现在则是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。板书：表达感想，收束全文。示例：北京故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。它不仅是中国的骄傲，更是全世界的瑰宝。4锦囊妙招巧用体裁重取舍。介绍我国的一处世界文化遗产，我们会理所当然地想到用写景记事的方式来表达，如果这类文体你十分擅长，当然可以这样写。此外，我们也可以根据收集的资料让自己化身小导游，把文章创作成导游词，让读者变成倾听的游客。除了以上形式，我们还可以用调查报告或者解说词的形式来介绍。在确定好写作中心后，要根据表达需要对材料进行取舍，因为每一处文化遗产都包含很多方面的内容，在介绍时不可能面面俱到。第20课《金字塔》采用了两种不同的方式来介绍金字塔：《金字塔夕照》一篇因为作者想要表达的中心是金字塔的景观美，所以采用的是写景记叙文的形式，为我们描绘了大漠夕照中金字塔的神奇豪迈；《不可思议的金字塔》一篇作者的写作目的是客观地向读者介绍金字塔的建筑特点，所以采用的是说明文的形式，简洁客观。搜集资料有途径。查找图书：①在学校阅览室、图书馆或者书店按类别找书。如，查找文化遗产相关的传说故事，就可以到古代传说类或者历史故事类的书柜上去找。②书名、目录等能帮助我们判断书中是否有需要的内容。网络搜索：①在网上查找资料，检索关键词十分重要。如收集与长城有关的历史故事，可以检索关键词“与长城有关的历史故事”。②检索出来的词条很多，可以根据题目、引用的片段判断哪些是需要的材料。请教别人：想想身边谁可能会有自己需要的材料，例如老师、去实地旅游过的朋友、博物馆工作人员等。1.查阅有关中华姓氏的书籍，了解“李”姓的来源和“李”姓历史名人。2.阅读报刊，上网