部编版语文七年级下册第一单元《写作 》 教案(含范文及写作题).pdfVIP

部编版语文七年级下册

第一单元：写作-写出人物的精神

【教学目标】

1．掌握写出人物的精神的方法。

2．梯度练习，提高人物习作的水平。

【教学过程】

课前准备：

1．回顾七年级上学期学过的《写人要抓住特点》。

2．回忆本单元前几课的内容，尝试自己归纳总结一下写人的方法。

一、导入新课

同学们，今天咱们写作课的课题是“写出人物的精神”，老师让

大家进行了课前准备，现在请大家相交流一下，你认为如何才能写

出一个人的精神呢？

明确：运用各种人物描写的方法，选取外貌、语言、动作、心理

等角度进行精当的描写。除了外在特点，还需要写出人物的内在精神，

也就是人的思想、气质、品格、个性等。

二、写法指导

1．选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。一个人的内在

品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。

如：《邓稼先》一文中，通过“研究原子弹制造的理论，并成功设

计了‘两弹’”“在戈壁滩坚持研究”等典型事例，突出邓稼先执着

追求、无私奉献、热爱祖国的品格，人物形象丰满而鲜明。

2．抓住人物的特征描摹人物，体现人物的思想品格。直接通过对

人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，表现人物的性

格、品行和技能。

如：《回忆鲁迅先生》开头：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心

里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住

了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的

鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的

鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，

是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。但不要面面

俱到，因为面面俱到就失去了人物独有的个性和精神。

3．借助合理的写作手法突出人物的性格品质。侧面描写、对比、

衬托等都可以。

如：《孙权劝学》中：“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿

今者才略，非复吴下阿蒙！’”运用了侧面描写，写出了鲁肃的吃惊

与赞叹，从侧面反映出吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长

进。

4．恰当使用抒情或议论，对人物的精神品质进行点睛式的概括。

如：《散步》一文，以“我”为人物中心，以“我”和母亲的关系

为主线，渐次展开了一家四口祖孙三代敬爱、融洽和睦的关系，

特别是主旨句：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子