高中英语-ContinuationWriting教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

ContinuationWriting教学设计

一、教学目标：

本节课是一节读后续写课，因此整体分为读和写两部分，为了让学生学会如何读，读什么和如何写，写什么，我设定了以下几个教学目标：

针对读的部分：

通过快速阅读，学生能够梳理文章的篇章结构；获取故事发生的背景信息；

通过细节阅读，学生可以完成这两方面的具体目标：

1)归纳主人公第一次任务的完成情况及其感受，并对主人公做出合理的评价；

2)概括主人公执行第二次任务过程中所遇到的困难并描述其内心感受，推断第二次任务的完成情况；

针对写的部分：

通过教师的问题引领，首句的分析，个人思考和小组讨论，学生能够对最后两段进行合理的续写。

二、教学过程：

Step1：Lead-in

1.Whatisyourpromise?

2.Ifyourpromisemayputyouindanger,willyoustillkeepit?

设计说明：读前环节通过了解学生曾经做出的承诺以及是否遵守承诺来自然地导入到文本，激发学生了解主人公以及其做出的承诺的兴趣和欲望。

Step2：Reading

I:Readthestoryquicklyanddivideitintothreeparts.

设计说明：快速浏览全文，梳理篇章结构，把文章分成三部分（回扣目标1）

II.Part1:readpart1againandfindoutthebasicinformation.

Whowasinvolvedinthestory?

Whenandwheredidthestorytakeplace?

设计说明：Part1的处理其实也是让学生通过速读来完成，问题比较简单直接。Who,when,where,主要目的是让学生弄清楚part1的作用是交代出事情发生的背景：二战期间。（回扣目标1）

Part2:

What’sthetask?Howdidshecarryoutthetask?

Howdidshefeelafterfinishingthetask?

设计说明:(Task1的处理)让学生明确主人公接到的任务是什么，她是如何完成的，以及完成任务后的心情如何。并且根据任务1的完成情况对主人公做出合理的评价；5.WhatkindofagirlisMarie?（回扣目标2-1）

Part3:

6.Whowastheman?Whatwasthetaskthistime?

7.What’stheproblem?

8.Atthatmoment,howdidMariefeel?

9.WouldMariefinishthesecondtasksuccessfully?Giveyoursupportingreasons.

设计说明:(Task2的处理)首先是让学生明确给她任务的人物身份，同时弄清楚第二次的具体任务要求。让学生明白任务2比任务1更难执行（时间）。Marie还遇到了一个更难的问题甚至是危险，就是纳粹德军的闯入。学生通过对Marie所遇到的问题的回答来体会她当时的感受。然后通过合理的理由来预测她这次是否能遵守承诺，成功完成任务。（回扣目标2-2）

Step3：Continuingthestory读后续写环节：分为两部分来进行。

I:Prediction:

Usethefirstsentencesofthenexttwoparagraphstopredicttheendingofthestoryinalogicalway.

Para.7Withtimeapproaching,Mariegotmoreandmoreanxious._____________________

Para8.Noiselesslyshegotoutofthecottageandsetfiretoit._____________________

设计说明:（回扣目标3）

第1步根据给出的两段的首句，小组讨论来确定两段的主要内容，以此来考查学生的逻辑思维。

第2步就是通过问题的引领教给学生如何写，写什么。首先分析最后一段的首句，shesetfiretothecottage,让学生明确一个重要信息就是Marie已经找到了解决办法了。因此在上一段的末尾的写作中，学生应该要体现出shecameupwithagoodidea。这样两段之间就可以很自然的衔接起来。也就是说学生首先要抓的是两段之间的合理衔接。然后分析两段首句