苏教版科学四年级下册第二单元地球、月球与太阳教学课件.ppt

素养分析01SUYANGFENXI核心素养（科学观念）知道太阳、地球的大小比例及距离；太阳是一颗恒星，形成“行星”“卫星”“恒星”的天体概念。（科学探索）在教师的引导下，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。（科学态度）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣；在科学探究中能以事实为依据。（科学思维）意识到人类对宇宙的认识是不断发展，在不断向未知领域探索。学习重难点学习重点知道太阳是一颗恒星，能够探究太阳高度角和时间的关系。学习难点学会测量太阳高度角。学习活动02XUEXIHUODONG炎帝阿波罗在人类历史上，太阳一直是许多民族崇拜的对象。中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在古希腊神话中，太阳神阿波罗则是宙斯的儿子。太阳是一个自身能发光、发热的天体，表面温度约为5700℃，内部温度可达1600万℃。太阳视频：燃烧的太阳太阳的体积相当于130万个地球这么大。因为短时间内难以察觉其位置的变化，人们称太阳这样的天体为恒星。太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的一颗恒星，也是白天在地球上唯一能看到的恒星。太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米，光在真空中的传播速度约30万千米/秒。算一算：此刻照在你身上的阳光是什么时候从太阳发出的？用路程除以速度，得500秒，即8分20秒。也就是说，此刻照在你身上的太阳光是8分20秒之前发出来的。早上中午傍晚方向变化：早上在东面，中午在头顶偏南，傍晚在西面。一天中，太阳的高度发生怎样的变化？怎样才能清楚地表述太阳的高度变化呢？用太阳高度角可以表示太阳的高度。阳光照射到地面，光线与地平面的夹角就是太阳高度角。地平面光线太阳高度角实验器材：量角器细绳实验：用量角器测量太阳高度角。实验：用量角器测量太阳高度角。1.一名同学背对太阳站立。2.在人影前端与头顶之间拉直一根线。3.测出这根线与地平面之间夹角的角度。实验设计:实验记录:实验结论:一天之内，太阳自东向西运动，太阳高度角先增大后减小，正午时分的太阳高度角最大。以正午为界，上午和下午的太阳高度角呈轴对称，如9:00和15:00的太阳高度角相同，只是方向不同。课堂练习1.关于太阳的描述正确的是()A.太阳比月球离地球更近B.太阳是一个能自己发光发热的星体C.太阳围绕地球运动2.太阳表面经常出现的太阳黑子是太阳()A.不发光的地方B.温度高的地方C.温度低的地方BC3.一天中，太阳高度变化规律是（）A.高-低-高B.低-高-地C.低-高4.一天中气温的变化与太阳高度的关系是（）A.太阳越高，温度越高B.太阳越低，温度越高C.太阳越高，温度越低AA课堂练习拓展提高你观察过射入窗内的阳光吗？从南面窗户直接射进室内的阳光，夏天与冬天相比，哪个季节更深一些?冬天夏天冬天正午太阳射进窗户比夏天深。总结评价03ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结核心素养（科学观念）认识月球的面貌，知道地球、月球、太阳的一些自然现象是有规律的。（科学探索）能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。（科学态度）在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。（科学思维）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。学习重难点学习重点学会用建立模型的研究方法，了解月球的基本概况。学习难点描述月相变化的规律。学习活动02XUEXIHUODONG在茫茫的宇宙中，月球是离地球最近的天体。千百年来，她始终蒙着一层神秘的面纱，编织着许多神话与传说。嫦娥奔月吴刚伐桂玉兔捣药400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。月球的地形主要有两种：月海和环形山。月海是月球上比较低洼的平原。环形山，即月坑，希腊文中是“碗”的意思，是一种环形隆起的低洼地形。月海环形山20世纪70年代，科学家结合观测证据提出了新的观点：这些环形山大部分是由来自宇宙的流星体撞击形成的。实验1：模拟环形山的形成。实验材料：托盘、直尺、大小不同的石子、细沙。实验步骤①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。②从不同高度、不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。③再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。注意事