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2《变形记（节选）》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册

课题《变形记》（节选）

学科语文学段高中年级高一

教材部编版必修下

教学目标及教学重点、难点

教学目标：1.了解卡夫卡及其作品，了解小说创作的历史背景。2.了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。3.把握小说主题，认识小说所揭示的现代社会“现代人的困惑问题。教学重点：了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。教学难点：把握小说主题，认识小说所揭示的现代社会“现代人的困惑”问题。

核心素养

1.语言建构与运用：了解作者的生平及创作风格。了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。2.思维发展与提升：结合小说情节，学习通过心理描写塑造人物的手法。3.审美鉴赏与创造：通读全文,了解小说的情节线索,理解小说反映的生活真实和艺术真实。4.文化传承与理解：认识小说所揭示的西方现代社会的特征，思考人的生存问题；了解资本主义社会对人性的扭曲，理解人物的心理变形。

教学方法和手段

制定明确的教学目标：在开始教授《变形记》之前，要明确教学目标。教学目标应包括理解故事的主题、学习故事中的语言和表达方式、掌握故事情节等。选择适当的教学策略：可以采用讲解、讨论、小组合作等教学策略，帮助学生理解故事内容。同时，也可以利用多媒体资源，让学生更加直观地了解故事情节。组织课堂活动：可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生积极参与，更好地理解故事内容。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

创设问题情境引入新课文学大师曹雪芹在《红楼梦》自题诗中曾言道“满纸荒唐言，一把心酸泪，都云作者痴，谁解其中味？曹雪芹用他的荒唐言留下了一部惊世之作，西方表现主义大师卡夫卡也用他的独特的体验为我们创造了一个离奇荒诞的故事《变形记》。引入课堂

介绍作者___文体知识创作背景整体感知___创设问题情境，文本探究____________比较探究____________写作手法___卡夫卡（1883-1924），奥地利小说家，现代派文学的主要奠基人之一，与普鲁斯特、乔伊斯等并称为“西方现代主义文学的先驱和大师”。卡夫卡是表现主义文学的先驱，其作品主题晦涩，情节跳跃性很强，尤其注重人物心理描写，语言多具有象征意义。代表作：长篇小说《审判》《城堡》，短篇小说《变形记》《乡村医生》《饥饿艺术家》等。孤独的人生卡夫卡敏感而封闭。事实上他外形俊朗而富于吸引力，然而，对家庭生活的恐惧感使他三次订婚又三次退婚，终生未娶。紧张的父子关系卡夫卡的父亲赫尔曼·卡夫卡是一个白手起家的商人，对儿子粗暴而专制。卡夫卡一生生活在父亲的阴影中，例如受他父亲逼迫，去攻读法律学位，后来在保险公司工作，只能偷偷从事他父亲看不起的文学创作。现代派文学是19世纪80年代出现的、20世纪20至70年代在欧美繁荣的、遍及全球的众多文学流派的总称。它包括表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧、魔幻现实主义等细分流派。现代派文学不主张用作品去再现生活，而是“向内转”，提倡从人的心理感受出发，表现生活对人的压抑和扭曲。主要用象征性、荒诞性、意识流去表现荒诞的世界里异化的人的危机意识；在现代主义文学作品中，人物往往是变形的，故事往往是荒诞的，主题往往是绝望的。虽然现代派特别注重“形式”，有时会显得很刻意，但形式即意义，我们必须善于揣摩、联想（例如“格里高尔·萨姆沙主人公名字）。卡夫卡生活于第一次世界大战前后动荡不安、物质主义盛行的年代，他一生中绝大部分时间生活在捷克共和国的首都布拉格，而当时的布拉格正处在激烈的民族冲突与动荡中，“社会主义、犹太主义、德国民族主义、玩世不恭的思想以及一切虚假的世界主义等各种信念都相互冲突”。《变形记》中萨姆沙的遭遇即是在那个物质极其丰裕、人情却淡薄如纱的时代里处于底层的小人物命运的象征。小说以主人公变为甲虫这一荒诞故事反映了世人唯利是图、对金钱顶礼膜拜、对真情人性不屑一顾，最终被社会挤压变形的现实，反映了资本主义制度下真实的社会生活。阅读课文，梳理故事主要情节第一部分（1-3）格里高尔醒来发现自己变形为甲壳虫。虽然他对推销员的辛苦和老板的苛刻有所抱怨，但仍念念不忘起床赶火车去工作。第二部分（4-14）格里高尔挣扎起床的心理过程。他努力想离开床穿衣起身，但仍难以控制已变作甲虫的身体。第三部分（15-29）公司协理特意上门察看情况。家人发现他变成甲壳虫既惊慌又同情，父亲大怒，把他赶回自己的卧室。情节结构第一部分写格里高尔发现自己变成“巨大的甲虫”