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学生职业道德与心理健康教育分析【精品发布】

职业院校的学生有两块重要的教育内容，即职业道德教育和心理健康教育。所谓职业道德就是从事某项工作的工作者，在进行职业职责履行的过程里需要遵循的跟职责工作相应的规章制度。职业道德不仅包含对工作内容的认识、对职业情感的培育、对职业认知的理解还有对职业习惯的养成。所谓职业学校学生的心理健康教育包括很多方面，不仅有职业院校学生的学习方面的心理问题，还有青春期成长的感情心理问题，还有很多学生的个性心理，还有人际交往方面的心理问题，以及两性心理问题，最后就是涉及现实情况的就业心理问题。本篇文章结合当下职业院校学生职业道德与心理健康教育的实际现状，分析指出了当下存在的问题，并提出了科学有效的解决措施，希望可以带给职业院校的教育工作者一些启发和借鉴意义。

重要词：职业院校；学生；职业道德；心理健康；教育

一、职业道德教育

(一)职业道德教育的具体内涵

职业道德教育是志愿院校学生需要接受的学校教育培育中的一个重要的板块内容。职业道德是职业院校学生走上工作岗位首先应该把握的一个重要的标尺。所谓职业道德，就是在工作岗位上的工作者在进行工作活动，履行工作任务的过程中应该遵守的相关规定，规范自己工作行为的行为标杆。职业道德水平的高低是职业者完成工作任务的前提条件，更是高效优化工作成果的重要助推器。职业院校的教育工作者不仅要着重培养职业院校学生的职业认知能力，更要注重培养学生的职业情感，以及提高学生的职业意识水平，确立与实际工作情况相适应的职业目标，严格优良的职业习惯的养成也是职业院校对学生进行职业道德教育的重要内容之一。职业院校对学生职业道德教育成果的好坏直接影响着职业院校学生走上工作岗位的表现的优劣。忠于职守是职业院校对学生进行职业道德教育首先要灌输的重要思想内容，以主人翁的姿态，充分发扬共产党人的风格，严格忠诚的履行自己的工作职责。每个行业都拥有各自的工作要求，职业道德的内容也不尽相同。职业院校对学生进行职业道德培育也是贯彻落实社会主义精神文明的重要体现。

(二)职业道德教育的具体途径

1.职业道德感知的初步形成。品德包括品质和品德，道德认识是形成品质认识的开端，先有道德情感，随后才产生道德意志，两者升华到一定的程度就会形成道德行为。因此品德的养成可以有很多的开始方式。可以先从学生的职业道德认识入手，或者可以先培养学生的职业道德情感，或锻炼学生的职业道德意志。当然，如果直接从行为入手，强化职业道德行为也是可以的。这些种种方式，殊途同归，都是可以达到对学生职业道德感知的初步形成。具体方式的选择应该根据学校学生的具体情况，因人而异，因材施教，不同情况采用不同的培育形成方式。

2.积极开展集体教育活动。团结协作精神也是职业道德教育的一个重要的思想主线。贯彻落实团结协作精神的最好形式就是集体活动的开展。正能量的团队合作氛围可以感化学生职业道德理想的形成，不仅可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观还可以帮助学生确立明确的职业理想方向。职业学校可以通过开展丰富多彩的集体活动，培养学生的团结协作精神，在各种趣味十足的集体活动中感知合作的力量，感受奉献的美好，体会自己与团队的密切关系。在这些大大小小的团队活动中，学生可以在无形之中就强化了自己的集体主义思想，强化了团队意识，学会了团结协作与无私奉献。对于职业道德的培养有着重要的意义。

3.发挥榜样的力量。职业院校的学生由于正处于成长阶段，很多行为意识还停留着模仿学习的阶段。学生善于从平时日常生活学习中的所看、所听发展成所想。很多学生喜欢看看电视剧、看电影，随之开始追星。职业院校可以通过这一追星现象深入剖析，通过一些正面形象的道德形象的展示，向学生传达正能量，这样的方式对于正值成长阶段的年轻人来说，具有巨大的吸引力，可以收到良好的教育效果。学生可以通过这些正能量的形象，不断的自我反省，自我提高，在这个“照镜子”的过程中不断提升自己的职业道德素养。

二、心理健康教育

(一)心理健康教育的必要性

心理健康教育是职业院校学生学校教育的重要模块内容。职业院校的学生大多处在一个青春期末期或者是青年前期的阶段。在这个成长阶段，学生的的心理变化正在处于一个转型挣扎期，对很多问题都充满兴趣，都存在问题。这个时期学生的内心挣扎最为激烈，心理困惑也是最多的时候，也会产生很多内心的自我矛盾与冲突。加上职业院校的学生与普通院校的学生在各个方面也存在的一定的差异，因此更应该加强对职业院校学生心理健康问题的关注和重视。

(二)心理健康教育的重要内容

1.课业心理问题。对于职业院校的学生而言，学习仍然是每天的主旋律。课业方面上的心理问题也是在职业院校学生心理问题中最为普遍和多见的。职业教育学习阶段是学生成长的一个重要的阶段，学生在学习的过程中会产生这样