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统编版小学语文四年级下册14母鸡（教案）

教学内容

《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第四单元的一篇精读课文。本课是一篇描写动物的文章，通过作者对母鸡的生动描绘，表现了母鸡的伟大，抒发了作者对母鸡的敬佩之情。全文语言优美，层次清晰，构思巧妙，充满了作者对母鸡的深厚的感情，能引起学生情感上的共鸣。

教学目标

1.知识与技能：认识5个生字，会写12个生字。能读写“讨厌、孵蛋、承受”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.过程与方法：通过品读文中描写母鸡的语句，学习作者抓住特点写作的方法。

3.情感态度与价值观：了解母鸡的生活习性，感受作者对母鸡的情感变化，体会母爱的伟大。

教学难点

1.理解作者为什么“一向讨厌母鸡”。

2.理解作者为什么“不敢再讨厌母鸡了”。

教具学具准备

1.课文插图

2.生字词卡片

3.彩色粉笔

教学过程

1.导入新课：通过插图，让学生说说对母鸡的了解，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文，整体感知：学生自读课文，画出生字词，通过查字典、联系上下文等方式理解生字词。教师检查学生的自学情况，重点讲解生字词。

3.再读课文，深入理解：教师引导学生细读课文，通过品读、讨论等方式，理解课文内容，感受作者的情感变化。

4.品读课文，体会情感：教师引导学生品读课文中描写母鸡的语句，感受母鸡的伟大，体会作者对母鸡的敬佩之情。

5.总结拓展：教师引导学生总结课文内容，联系生活实际，谈谈对母爱的理解。

板书设计

```

《母鸡》

作者：老舍

一、母鸡的特点

1.叫声

2.神态

二、母鸡的伟大

1.保护小鸡

2.喂养小鸡

三、作者情感变化

1.讨厌母鸡

2.敬佩母鸡

```

作业设计

1.抄写生字词。

2.朗读课文，给家长讲述课文内容。

3.结合生活实际，写一写对母爱的理解。

课后反思

本节课通过品读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感变化。在教学中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高学生的阅读理解能力。同时，通过联系生活实际，引导学生体会母爱的伟大，培养学生的感恩意识。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化阅读，尊重学生的独特体验，提高学生的语文素养。

教学难点

在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的障碍，需要教师特别关注和解决的问题。对于《母鸡》这一课，教学难点主要集中在理解作者的情感变化上，即作者为什么“一向讨厌母鸡”以及为什么“不敢再讨厌母鸡了”。

详细补充和说明

1.理解作者为什么“一向讨厌母鸡”

-作者的情感背景：在课文的开始部分，作者明确表示自己一向讨厌母鸡，这种情感源于母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀。这部分内容需要教师引导学生通过阅读课文，找出作者讨厌母鸡的具体原因。

-情感体验的多样性：在教学中，教师要引导学生认识到，作者对母鸡的讨厌并非无缘无故，而是基于对母鸡行为的不满。这种情感体验是个人化的，每个人的感受都可能不同。

-情感转变的铺垫：在讲解这一部分时，教师可以引导学生思考，作者的情感是否会一直保持不变，为后文情感转变的铺垫。

2.理解作者为什么“不敢再讨厌母鸡了”

-母鸡的行为变化：随着课文的深入，作者描述了母鸡的另一面——对小鸡的关爱和保护。这种转变是通过母鸡的一系列行为来展现的，如保护小鸡、喂养小鸡等。

-情感转变的内因：作者的情感转变，不仅仅是因为母鸡的行为变化，更是因为作者对母鸡行为背后母爱的认识。这种认识让作者对母鸡产生了敬佩之情，从而不再讨厌母鸡。

-情感转变的教育意义：在教学中，教师要引导学生认识到，作者的情感转变不仅仅是对母鸡的认识变化，更是对母爱的一种理解和尊重。这种情感转变具有深刻的教育意义，能够引导学生学会理解和尊重他人，培养学生的感恩意识。

教学策略

-情境创设：教师可以通过图片、视频等手段，创设情境，让学生直观感受母鸡的形象，从而更好地理解作者的情感变化。

-角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演母鸡和小鸡，通过亲身体验来理解母鸡的行为和情感。

-讨论交流：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对作者情感变化的理解，通过交流来深化对课文内容的理解。

-情感体验：教师可以引导学生联系自己的生活实际，让学生谈谈自己对母爱的理解，从而更好地理解作者的情感变化。

通过以上的教学策略，教师可以帮助学生突破教学难点，更好地理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。同时，通过本课的学习，教师还可以引导学生学会理解和尊重他人，培养学生的感恩意识。

在具体的教学过程中，教师应该采取循序渐进的方法，逐步引导学生深