数学广场——放苹果（教案）沪教版三年级下册数学.docxVIP

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数学广场——放苹果（教案）

教学内容：

本节课的教学内容选自沪教版三年级下册数学“数学广场”单元，通过“放苹果”的情境，引导学生探究数学问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学目标：

1.让学生理解乘法口诀在实际生活中的应用，能够熟练运用乘法口诀。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察力、思维力和合作意识。

教学难点：

1.乘法口诀的熟练运用。

2.解决实际问题时，能够灵活运用乘法口诀。

教具学具准备：

1.教具：苹果图片、多媒体课件。

2.学具：学生自备苹果或其他水果。

教学过程：

一、情境导入

1.教师出示苹果图片，引导学生观察，并提出问题：“如果有3个盘子，每个盘子放2个苹果，一共需要放多少个苹果？”

2.学生回答问题，教师板书：3×2=6。

3.教师总结：在实际生活中，我们经常会遇到需要计算多个相同物品数量的问题，这就是我们今天要学习的乘法口诀。

二、探究新知

1.教师出示更多盘子，引导学生继续探究：“如果有4个盘子，每个盘子放2个苹果，一共需要放多少个苹果？”

2.学生分组讨论，尝试解决问题。

3.各小组汇报讨论结果，教师板书：4×2=8。

4.教师引导学生总结乘法口诀的规律，并举例说明。

三、实践应用

1.教师出示不同数量的苹果和盘子，引导学生运用乘法口诀解决问题。

2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

四、总结提升

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀的应用。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

板书设计：

1.教学数学广场——放苹果

2.教学重点：乘法口诀的运用

3.教学难点：解决实际问题

4.教学过程：情境导入、探究新知、实践应用、总结提升

作业设计：

1.完成课后练习题，巩固乘法口诀的应用。

2.观察生活中的数学问题，尝试运用乘法口诀解决，并记录下来。

课后反思：

本节课通过放苹果的情境，让学生在实际操作中感受乘法口诀的应用，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和总结，帮助他们掌握乘法口诀的规律。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于教学难点的处理，教师需要运用适当的教学策略，帮助学生克服困难，从而达到教学目标。在“数学广场——放苹果”这节课中，教学难点有两个：一是乘法口诀的熟练运用，二是解决实际问题时能够灵活运用乘法口诀。

一、乘法口诀的熟练运用

乘法口诀是小学数学的基础知识，学生需要熟练掌握。然而，在实际教学中，我们发现部分学生在乘法口诀的掌握上存在困难。因此，如何帮助学生熟练运用乘法口诀，是本节课需要重点关注的。

1.教师可以设计有趣的练习，如“苹果接力赛”，让学生在游戏中熟记乘法口诀。游戏规则如下：将全班分成若干小组，每组学生按顺序回答教师提出的乘法口诀问题，回答正确的小组获得一个苹果，回答错误的小组则扣除一个苹果。最后，苹果数量最多的小组获胜。

2.教师可以设计富有挑战性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用乘法口诀。例如，教师可以出示一张苹果园的图片，告诉学生苹果园里有3行苹果树，每行有4棵苹果树，让学生计算一共有多少棵苹果树。学生在解决这个问题时，需要运用乘法口诀3×4=12。

3.教师可以引导学生总结乘法口诀的规律，帮助他们更好地记忆和运用。例如，教师可以让学生观察乘法口诀表，发现乘法口诀的规律，如“一一得一”、“二二得四”等。

二、解决实际问题时能够灵活运用乘法口诀

在解决实际问题时，学生往往需要将所学知识与生活实际相结合，运用乘法口诀解决实际问题。然而，部分学生在这一过程中存在困难。因此，如何培养学生灵活运用乘法口诀解决问题的能力，也是本节课需要重点关注的。

1.教师可以设计生活化的教学情境，让学生在实际操作中感受乘法口诀的应用。例如，教师可以让学生模拟购买苹果的场景，告诉学生每个苹果2元，买了3个苹果需要多少钱。学生在解决这个问题时，需要运用乘法口诀2×3=6。

2.教师可以设计多样化的实际问题，让学生在解决问题的过程中，运用乘法口诀。例如，教师可以出示一张公交车的图片，告诉学生公交车上有4排座位，每排座位可以坐3个人，让学生计算公交车一共可以坐多少人。学生在解决这个问题时，需要运用乘法口诀4×3=12。

3.教师可以引导学生总结解决实际问题时运用乘法口诀的方法，帮助他们更好地应对各种实际问题。例如，教师可以让学生分享自己在解决问题时的心得体会，总结出“先找规律，再运用乘法口诀”的方法。

综上所述，在“数学广场——放苹果”这节课中，教学难点是乘法口诀的熟练运用和解决实际问题时能够灵活运用乘法